Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη: «Στόχος μας και τα 13 Κέντρα Καινοτομίας να λειτουργήσουν ως ζωντανοί πόλοι δημιουργίας και έμπνευσης, υλοποιώντας καινοτόμα εκπαιδευτικά   προγράμματα, που ενισχύουν την κριτική σκέψη των παιδιών»

Τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας της Εσθονίας, Alar Karis, υποδέχτηκε χθες, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, στο Συντονιστικό Κέντρο των Κέντρων Καινοτομίας, στις εγκαταστάσεις του ΙΤΥΕ «Διόφαντος» στην Αθήνα, στο πλαίσιο της επίσημης επίσκεψης που πραγματοποιεί στη χώρα μας.

Η επίσκεψη εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο της ενίσχυσης της ευρωπαϊκής συνεργασίας στον τομέα της εκπαιδευτικής καινοτομίας και της ψηφιακής μετάβασης των εκπαιδευτικών συστημάτων, αναδεικνύοντας τον κομβικό ρόλο της Ελλάδας στη διαμόρφωση σύγχρονων εκπαιδευτικών πολιτικών.

Η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, σε δηλώσεις της μετά την σύντομη ξενάγηση του Προέδρου Alar Karis στις εγκαταστάσεις του Συντονιστικού Κέντρου, αναφέρθηκε στη σημασία της επίσκεψης του στην Ελλάδα, τονίζοντας ότι η Εσθονία αποτελεί μια χώρα πρότυπο όσον αφορά τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την καινοτομία. «Είχαμε μια ζωντανή και παραγωγική συζήτηση, για το πως η εκπαίδευση μπορεί να γίνει το πεδίο όπου η καινοτομία και η τεχνητή νοημοσύνη ανοίγουν νέους ορίζοντες για τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς μας, όχι ως θεωρία αλλά ως καθημερινή εμπειρία μάθησης.

Στο επίκεντρο βρέθηκε η εθνική πρωτοβουλία για την ανάπτυξη Κέντρων Καινοτομίας στις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Ένα έργο που χρηματοδοτείται από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας και αγγίζει ήδη όλη τη χώρα, φέρνοντας τη γνώση πιο κοντά σε κάθε μαθητή και κάθε μαθήτρια.

Στόχος μας και τα 13 Κέντρα Καινοτομίας να λειτουργήσουν ως ζωντανοί πόλοι δημιουργίας και έμπνευσης, συνδυάζοντας σύγχρονες υποδομές με ψηφιακές υπηρεσίες και υλοποιώντας καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα, που ενισχύουν την κριτική σκέψη των παιδιών.

Αυτό μπορεί να «αγγίξει» κάθε μεριά της Ελλάδας.  Μια ψηφιακή τάξη με τους διαδραστικούς πίνακες, με τα σετ ρομποτικής, με τα πολύ σημαντικά εκπαιδευτικά σενάρια, γίνεται μια τάξη η οποία «ταξιδεύει» και δίνει ευκαιρίες. Αυτό είναι το νόημα της μεγάλης μας προσπάθειας σε όλα τα παιδιά. Μαθαίνουμε από την Εσθονία. Συνεργαζόμαστε ούτως ή άλλως και στο πρόγραμμα της OpenAI, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Συζητήσαμε με τον Πρόεδρο, πώς μπορούν τα κοινά προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών αλλά και οι ανταλλαγές μαθητών και μαθητριών, να γίνουν πράξη από μια χώρα η οποία ούτως ή άλλως έχει τόσα να μας δείξει στο εύρος της καινοτομίας και της ψηφιοποίησης.

Οραματιζόμαστε σχολεία που δεν μεταδίδουν απλώς γνώση, αλλά καλλιεργούν σκέψη. Χώρους όπου η τεχνολογία δεν είναι αυτοσκοπός, αλλά εργαλείο δημιουργίας. Εκεί όπου ένα παιδί δεν μαθαίνει απλώς τι είναι η καινοτομία, αλλά τη βιώνει.»

Από την πλευρά του, ο Πρόεδρος της Εσθονίας, Alar Karis, έδειξε εντυπωσιασμένος από το Κέντρο Καινοτομίας, συγχαίροντας την Ελληνική Κυβέρνηση και δήλωσε ότι αποτελεί ιδιαίτερη χαρά για τον ίδιο, τόσο ως Πρόεδρο όσο και ως πρώην υπότροφο, η επίσκεψή του σε έναν χώρο που δημιουργήθηκε μόλις πρόσφατα, εκφράζοντας παράλληλα τις θερμότερες ευχές του προς τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς στην Ελλάδα. Τόνισε ότι οι δυνατότητες που προσφέρονται είναι εντυπωσιακές, όχι μόνο στη συγκεκριμένη δομή αλλά και σε συνολικά 13 διαφορετικά σημεία, υπογραμμίζοντας μάλιστα  αστειευόμενος ότι, θα ήθελε να γίνει και ο ίδιος μαθητής.

Επιπλέον, χαρακτήρισε την πρωτοβουλία εξαιρετικά σημαντική για την ανάπτυξη των νέων, ιδίως στον τομέα της μηχανικής, όπου –όπως σημείωσε– υπάρχει έλλειμμα τόσο στην Εσθονία όσο και ευρύτερα στην Ευρώπη. Επισήμανε την ανάγκη πρώιμης εξοικείωσης των παιδιών με τη ρομποτική και τις νέες τεχνολογίες, αναγνωρίζοντας την πρόοδο που έχει επιτευχθεί στην Ελλάδα στον συγκεκριμένο τομέα. Τέλος, αναφέρθηκε στη συνεργασία των δύο χωρών με την OpenAI, σημειώνοντας ότι, παρά τις επιμέρους διαφορές, υπάρχει σημαντικό περιθώριο ανταλλαγής γνώσης και εμπειρίας, ενώ χαρακτήρισε τον χώρο ως ένα ιδανικό περιβάλλον για μάθηση και εξέλιξη.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, η εσθονική αντιπροσωπεία ενημερώθηκε αναλυτικά από τον Πρόεδρο του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος», καθ. Δημήτριο Σερπάνο και την Επιστημονική Υπεύθυνη του έργου, καθ. Ζαχαρούλα Σμυρναίου για τη λειτουργία και τον στρατηγικό σχεδιασμό του εθνικού δικτύου των Κέντρων Καινοτομίας, το οποίο αναπτύσσεται σε 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της χώρας. Παρουσιάστηκαν οι σύγχρονες υποδομές και τα καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται, με έμφαση στη βιωματική και διεπιστημονική μάθηση.

Τον Πρόεδρο συνόδευε επίσημη αντιπροσωπεία, στην οποία συμμετείχε η Πρέσβειρα της Εσθονίας στην Ελλάδα, Karin Rannu, καθώς και στελέχη της Προεδρίας, της Διπλωματικής Υπηρεσίας και της Πρεσβείας της Εσθονίας.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσαν οι διαδραστικές επιδείξεις τεχνολογιών αιχμής, όπου οι παρευρισκόμενοι είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν και να δοκιμάσουν:

• εμβυθιστικές εφαρμογές Εικονικής και Επαυξημένης Πραγματικότητας (VR/AR),
• εργαλεία ψηφιακής σχεδίασης και κατασκευής με χρήση 3D σαρωτών και εκτυπωτών,
• δραστηριότητες STEM με αξιοποίηση ψηφιακών μικροσκοπίων,
• προηγμένα ρομποτικά συστήματα, συμπεριλαμβανομένου βιονικού τετράποδου ρομπότ με ρομποτικό βραχίονα και εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης,
• λύσεις Διαδικτύου των Πραγμάτων (IoT) για τη δημιουργία «έξυπνων» μαθησιακών περιβαλλόντων.

Τα Κέντρα Καινοτομίας συνιστούν ένα ολοκληρωμένο οικοσύστημα που συνδέει την εκπαίδευση με τις τεχνολογίες αιχμής, ενισχύοντας δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως η δημιουργικότητα, η συνεργασία και η κριτική σκέψη.

Η πρωτοβουλία ευθυγραμμίζεται με το ευρωπαϊκό πλαίσιο για την ψηφιακή εκπαίδευση και ειδικότερα με το Digital Education Action Plan 2021–2027, καθώς και με τις κατευθυντήριες αρχές του ΟΟΣΑ για την καινοτομία στην εκπαίδευση, συμβάλλοντας παράλληλα στην επίτευξη των στόχων βιώσιμης ανάπτυξης του ΟΗΕ.

Η επίσκεψη του Προέδρου της Δημοκρατίας της Εσθονίας επιβεβαίωσε τη σημασία της διεθνούς συνεργασίας και της ανταλλαγής τεχνογνωσίας στον τομέα της εκπαιδευτικής καινοτομίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης, ενισχύοντας περαιτέρω τις προοπτικές συνεργασίας μεταξύ των δύο χωρών.

Η δράση «Ανάπτυξη Κέντρων Καινοτομίας σε 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης» υλοποιείται στο πλαίσιο του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0», με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης – NextGenerationEU.

Για περισσότερες πληροφορίες: https://ic.cti.gr/

Με ιδιαίτερη χαρά και δημιουργικό πνεύμα, το 7ο Γενικό Λύκειο Περιστερίου συμμετέχει κατά το τρέχον σχολικό έτος στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Σχολεία-Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου» (European Parliament Ambassador Schools - EPAS). Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μας, μέσα από μια σειρά καινοτόμων δράσεων, αναδεικνύουν τις ευρωπαϊκές αξίες, την ψηφιακή εξέλιξη και τον ρόλο του ενεργού πολίτη.

Podcast: Η Φωνή των Νέων για την Τεχνητή Νοημοσύνη

Η ομάδα EPAS δημιούργησε μια σειρά ενημερωτικών podcasts που εστιάζουν στις προκλήσεις του μέλλοντος:

• Επεισόδιο 1 – Η AI στη ζωή μας: Μια ουσιαστική συζήτηση για τον ρόλο της Τεχνητής Νοημοσύνης στη σύγχρονη πραγματικότητα των νέων. Οι μαθητές εξετάζουν τα οφέλη, τους κινδύνους και τις δεξιότητες που απαιτούνται για μια υπεύθυνη και δημιουργική χρήση της τεχνολογίας, τονίζοντας τη σημασία της κριτικής σκέψης.
• Επεισόδιο 2 – Ε.Ε. και AI Act: Μια τεκμηριωμένη ανάλυση για τη στρατηγική της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι μαθητές εξηγούν τον ρόλο του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου και παρουσιάζουν τον Κανονισμό για την Τεχνητή Νοημοσύνη (AI Act), τον πρώτο παγκοσμίως που θέτει κανόνες για μια ηθική και ανθρωποκεντρική AI.

Ψηφιακό Περιοδικό: Οι Αξίες μας, το Μέλλον μας

Οι μαθητές μας σχεδίασαν ένα πρωτότυπο Ψηφιακό Περιοδικό, το οποίο αποτελεί βήμα έκφρασης για τις θεμελιώδεις αξίες της Ε.Ε.: τη δημοκρατία, την αλληλεγγύη, την ισότητα και τον σεβασμό των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Μέσα από άρθρα και συνεντεύξεις, αναδεικνύεται η δύναμη των νέων να διαμορφώσουν μια δικαιότερη κοινωνία.

InfoPoints & Padlet

Στον χώρο του σχολείου δημιουργήθηκαν σταθερά InfoPoints με θεματικές ενότητες που αφορούν:

1. Την Ιστορία της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
2. Τις Δομές και τις Αξίες της Ε.Ε.

Παράλληλα, λειτουργεί ένας διαδραστικός πίνακας Padlet, ο οποίος συγκεντρώνει πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό, προσβάσιμο σε όλη τη σχολική κοινότητα.

🔗 Μείνετε Συντονισμένοι!

Η ενημέρωση για την πορεία του προγράμματος και τις δράσεις μας είναι συνεχής μέσω της ειδικής ιστοσελίδας:

https://vlachopouloumar.sites.sch.gr

Η Ομάδα μας

Η επιτυχία των δράσεων βασίζεται στη συνεργασία και τη συμμετοχή. Η ομάδα EPAS αποτελείται από τους μαθητές:

Μαρκάτος Σταύρος, Μηλιώνης Αναστάσης, Πουλή Αναστασία, Ρέτση Μελίνα, Τσεκούρα Ειρήνη, Κοτορλός Κωνσταντίνος, Μηλιώνης Μαρίνος, Μπίλια Νεφέλη, Σκλαβενίτης Γεράσιμος, Τουρλίδα Γεωργία, Χιονίδης Γιώργος, Σιάμπου Σοφία.

Ιδιαίτερη μνεία αξίζει στον μαθητή Τσάκαλη Γεώργιο, ο οποίος έχει αναλάβει την κατασκευή και διαχείριση της ιστοσελίδας του προγράμματος, καθώς και την τεχνική υποστήριξη και προώθηση όλων των δράσεων.

Συντονισμός & Υποστήριξη:

Συντονίστρια των δράσεων είναι η εκπαιδευτικός Βλαχοπούλου Μαρία, με τη σημαντική συμμετοχή των εκπαιδευτικών: Ελευθερία Ιωάννου, Ευαγγελία Πολύζου και Μάρθα Σιόζιου.

Εκτός από τις παραπάνω δράσεις, η ομάδα μας συμμετέχει ενεργά σε πλήθος εκδηλώσεων και επιμορφωτικών προγραμμάτων, ενισχύοντας τους δεσμούς του σχολείου μας με την ευρωπαϊκή οικογένεια.

Με μεγάλη χαρά και περηφάνια ανακοινώνουμε ότι το Μουσικό Σχολείο Αλίμου τιμήθηκε με την ευρωπαϊκή πιστοποίηση eTwinning School Label 2026-2027.

Τι Σημαίνει για ένα Σχολείο να έχει το Label

• Αναγνώριση Ποιότητας:Το σχολείο αναγνωρίζεται ως πρότυπο σε ευρωπαϊκό επίπεδο στους τομείς της ψηφιακής πρακτικής, της ηλεκτρονικής ασφάλειας (e-safety) και των καινοτόμων παιδαγωγικών προσεγγίσεων.
• Ενεργή Συμμετοχή:Αποδεικνύει ότι το σχολείο υλοποιεί ενεργά έργα (projects) eTwinning και συμμετέχει σε δράσεις επαγγελματικής ανάπτυξης.
• Συνεργασία & Συμπερίληψη:Προωθεί τη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών, τη διαμοιρασμένη ηγεσία και τη συμπερίληψη όλων των μαθητών.
• Ευρωπαϊκή Διάσταση:Το σχολείο χτίζει γέφυρες συνεργασίας με άλλα σχολεία στην Ευρώπη, καλλιεργώντας τη διαπολιτισμικότητα.

Τι σημαίνει για εμάς;

Η επιτυχία αυτή αποτελεί αποτέλεσμα της πολυετούς συλλογικής προσπάθειας των εκπαιδευτικών και της ενεργής συμμετοχής των μαθητών μας σε ευρωπαϊκά προγράμματα eTwinning, όπου η συνεργασία, η δημιουργικότητα και ο ενθουσιασμός παίζουν πρωταγωνιστικό ρόλο.

Το σχολείο μας πλέον αναγνωρίζεται επίσημα ως πρότυπο (role model) για άλλα σχολεία, καθώς προάγει τις αξίες του eTwinning, όπως η ψηφιακή ασφάλεια, η καινοτομία και η συνεργασία σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Παράλληλα, αναδεικνύεται η δέσμευση του σχολείου μας στην προώθηση της συνεργατικής μάθησης, της δημιουργικής σκέψης και της αποτελεσματικής ενσωμάτωσης των ψηφιακών εργαλείων στην καθημερινή σχολική ζωή.

 

Στόχος μας είναι να καλλιεργούμε δεξιότητες ζωής, να ενισχύουμε την αυτοπεποίθηση και τη δημιουργικότητά τους και να τους προετοιμάζουμε ώστε να εξελιχθούν σε ενεργούς, υπεύθυνους και συνειδητοποιημένους πολίτες της Ευρώπης.

Συγχαρητήρια στους etwinners μαθητές/τριες και στους εκπαιδευτικούς που συνέβαλαν σε αυτή τη σημαντική επιτυχία!

Η ομάδα εκπαιδευτικών eTwinning του Μουσικού Σχολείου Αλίμου

Κερά Ελευθερία (ΠΕ02) , Λουκρέζη Σμαράγδα (ΠΕ02)

Δημητρίου Καλλιόπη (ΠΕ06), Γάκου Ιωάννα Ευδοκία (ΠΕ06)

Το Σχολείο μας βραβεύτηκε με την Ετικέτα “eTwinning School” 2026-2027!

Με ιδιαίτερη χαρά, συγκίνηση και αίσθημα υπερηφάνειας ανακοινώνουμε ότι το 2ο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Αρτέμιδος τιμήθηκε με την ευρωπαϊκή πιστοποίηση eTwinning School Label 2026-2027, μια σημαντική διάκριση που απονέμεται σε σχολεία τα οποία ξεχωρίζουν για την ποιότητα, τη συνέπεια και τη δημιουργικότητά τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η βράβευση αυτή αποτελεί ουσιαστική αναγνώριση της συστηματικής και συλλογικής προσπάθειας των εκπαιδευτικών και των μαθητών μας, οι οποίοι με αφοσίωση και ενθουσιασμό συμμετέχουν στην υλοποίηση καινοτόμων ευρωπαϊκών προγραμμάτων. Παράλληλα, αναδεικνύει τη δέσμευση του σχολείου μας στην προώθηση της συνεργατικής μάθησης, της δημιουργικής σκέψης και της αποτελεσματικής ενσωμάτωσης των ψηφιακών εργαλείων στην καθημερινή σχολική ζωή.

Τι σημαίνει αυτή η βράβευση για εμάς;
Η απονομή της Ετικέτας eTwinning School σηματοδοτεί ότι το σχολείο μας αναγνωρίζεται πλέον επίσημα ως πρότυπο (role model) για άλλα σχολεία, τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Η διάκριση αυτή επιβεβαιώνει ότι λειτουργούμε ως μια σύγχρονη εκπαιδευτική κοινότητα που προάγει βασικές αξίες του eTwinning, όπως η ψηφιακή ασφάλεια, η καινοτομία, η συνεργασία, η συμπερίληψη και η ενεργός συμμετοχή σε ένα ευρύτερο ευρωπαϊκό δίκτυο μάθησης.

Με το ίδιο πάθος, όραμα και αίσθημα ευθύνης, συνεχίζουμε να εργαζόμαστε καθημερινά για να προσφέρουμε στους μαθητές μας ποιοτικές μαθησιακές εμπειρίες που ξεπερνούν τα όρια της σχολικής αίθουσας. Στόχος μας είναι να καλλιεργούμε δεξιότητες ζωής, να ενισχύουμε την αυτοπεποίθηση και τη δημιουργικότητά τους και να τους προετοιμάζουμε ώστε να εξελιχθούν σε ενεργούς, υπεύθυνους και συνειδητοποιημένους πολίτες της Ευρώπης.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου, οι μαθητές/-τριες  της Α΄ τάξης συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό σε έναν δημιουργικό διαγωνισμό που στόχο είχε να καλλιεργήσει την αγάπη για το βιβλίο και τη φιλαναγνωσία.

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν καλλιτεχνικά, ζωγραφίζοντας τους αγαπημένους τους ήρωες από βιβλία που έχουν διαβάσει ή που τους έχουν εντυπωσιάσει. Με φαντασία, χρώματα και πολλή διάθεση, έδωσαν ζωή σε γνωστούς χαρακτήρες, αποδεικνύοντας πόσο σημαντικό ρόλο παίζει το βιβλίο στη μάθηση και στη δημιουργικότητά τους.

Η δραστηριότητα αυτή αποτέλεσε μια όμορφη εμπειρία για  τους μαθητές/-τριες, καθώς συνδύασε τη χαρά της ανάγνωσης με τη χαρά της δημιουργίας.

Οι ζωγραφιές τους στόλισαν τον χώρο του σχολείου, μετατρέποντάς τον σε μια μικρή έκθεση γεμάτη φαντασία και έμπνευση.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή τους και την υπέροχη προσπάθειά τους! 

Με πολλή χαρά πληροφορηθήκαμε ότι το σχολειο μας έλαβε για μια ακόμη φορά την ετικέτα του e Twinning σχολειου 2026-2027 !

Συγχαρητήρια! Το «Νηπιαγωγείο Ριζαρίου Τρικάλων» βραβεύτηκε με την ετικέτα Σχολείου eTwinning 2026-2027. Αυτό είναι ένα μεγάλο επίτευγμα για την ομάδα eTwinning του σχολείου σας. Η επίσημη ανακοίνωση θα δημοσιευτεί σύντομα στην Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα Σχολείων.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε με υπερηφάνεια την ετικέτα Σχολείου eTwinning στον ιστότοπο του σχολείου σας ([λήψη εδώ] – σημειώστε ότι πρέπει να είστε συνδεδεμένοι).
Τις επόμενες εβδομάδες, ο Εθνικός Οργανισμός Υποστήριξης θα στείλει στο σχολείο σας ένα πακέτο που θα περιέχει διαφημιστικό υλικό eTwinning και, φυσικά, την πλακέτα του Σχολείου eTwinning.Θα κληθείτε να συμμετάσχετε στις ειδικές δραστηριότητες της ομάδας Σχολείων eTwinning.

Συγχαρητήρια και πάλι που αποτελείτε πρότυπο για άλλα σχολεία! Εκτιμούμε ιδιαίτερα την αφοσίωση και τη δέσμευσή σας στην προώθηση των αξιών του eTwinning που αντιπροσωπεύονται στην αποστολή των Σχολείων eTwinning.

Με εκτίμηση,
Η Ομάδα eTwinning

Είμαστε περήφανοι για τη δουλειά μας και συνεχίζουμε τις όμορφες δράσεις μας μέσα από το eTwinning !

Σε συνέχεια της διαδικτυακής εκδήλωσης «S.T.E.P.S. στην Τάξη: Οδηγός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής για Εκπαιδευτές» που πραγματοποιήθηκε τον περασμένο Δεκέμβριο, σας προσκαλούμε στο ανοικτό διαδικτυακό webinar «S.T.E.P.S. School Box: Ένα ανοικτό ψηφιακό περιβάλλον για τη διδασκαλία STEM», όπου θα γίνει η παρουσίαση της Εκπαιδευτικής πλατφόρμας του έργου S.T.E.P.S.

Τη Δευτέρα 27 Απριλίου 2026, στις 16:00-18:00, θα γίνει παρουσίαση του S.T.E.P.S. School Box (https://moocsteps.eu/) — μιας συλλογής ανοικτών μαθημάτων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, οργανωμένη σε τέσσερις θεματικές: Προγραμματισμός, Τεχνολογία, Αειφορία και Μηχανική.

Κεντρικό εργαλείο του υλικού είναι το FOSSBot, το ανοικτού κώδικα εκπαιδευτικό ρομπότ, που λειτουργεί ως διαθεματικό μέσο σύνδεσης Φυσικής, Μαθηματικών και Πληροφορικής στην εκπαιδευτική πράξη.

Η πλατφόρμα https://moocsteps.eu/ αποτελεί ένα ολοκληρωμένο περιβάλλον επιμόρφωσης στη διδασκαλία STEM, με έμφαση στη ρομποτική και την αξιοποίηση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων. Περιλαμβάνει δομημένες θεματικές ενότητες, πρακτικές δραστηριότητες, έτοιμα σχέδια μαθήματος και διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό, τα οποία υποστηρίζουν τη μάθηση μέσω έργων (project-based learning) και τη διαθεματική προσέγγιση. Το περιεχόμενο είναι ανοικτό και επαναχρησιμοποιήσιμο, δίνοντας στους εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα να προσαρμόζουν τις δραστηριότητες στις ανάγκες της τάξης τους.

Για τους εκπαιδευτικούς, το βασικό όφελος είναι η άμεση δυνατότητα εφαρμογής στην εκπαιδευτική πράξη, χωρίς να απαιτείται προηγούμενη εξειδίκευση στη ρομποτική ή τον προγραμματισμό. Μέσα από την πλατφόρμα αποκτούν πρακτικές δεξιότητες, παιδαγωγική καθοδήγηση και έτοιμα εργαλεία που ενισχύουν την ενσωμάτωση του STEM στη διδασκαλία, συμβάλλοντας παράλληλα στην ανάπτυξη ψηφιακών και διδακτικών ικανοτήτων. Η ευελιξία της ασύγχρονης παρακολούθησης και η δωρεάν πρόσβαση καθιστούν την επιμόρφωση προσιτή και λειτουργική για το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Κατά τη διάρκεια του Webinar θα παρουσιαστούν επιπλέον:

• Η φιλοσοφία και η μεθοδολογία ανάπτυξης του S.T.E.P.S. School Box
• Η δομή και τα βασικά χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού υλικού
• Η λειτουργία της ψηφιακής πλατφόρμας (MOOC) και τα πολυγλωσσικά της χαρακτηριστικά
• Τα αποτελέσματα της πιλοτικής εφαρμογής και τα συμπεράσματα από τη διαδικασία αξιολόγησης
• Παραδείγματα δραστηριοτήτων και τρόποι ενσωμάτωσης στην εκπαιδευτική πράξη

Η εκδήλωση απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, καθώς και σε φοιτητές και ερευνητές που ενδιαφέρονται για την καινοτόμο διδασκαλία STEM και τους ανοικτούς εκπαιδευτικούς πόρους.

Θα αποσταλεί βεβαίωση παρακολούθησης σε όσους συμμετάσχουν.

Για να δηλώσετε συμμετοχή, συμπληρώστε τη φόρμα εγγραφής.

Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου (SaferInternet4Kids.gr), το οποίο λειτουργεί στο Ίδρυμα Τεχνολογίας και Έρευνας (ΙΤΕ), χαιρετίζει τη χθεσινή ανακοίνωση της Προέδρου της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ursula von der Leyen για την ανάπτυξη και προώθηση μιας ενιαίας ευρωπαϊκής εφαρμογής επαλήθευσης ηλικίας, με στόχο την ενίσχυση της προστασίας των ανηλίκων στο διαδίκτυο. Στην Ελλάδα…

Source

Ο Δήμος Πλατανιά και η Δημοτική Επιτροπή Β/θμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Πλατανιά, σας προσκαλούν στα εγκαίνια της 5ης Μαθητικής Έκθεσης Δημιουργίας των Σχολείων της Β/θμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Πλατανιά, που θα πραγματοποιηθεί στην Ορθόδοξο Ακαδημία Κρήτης στο Κολυμπάρι.

Η έναρξη θα γίνει στις 22 Απριλίου , ημέρα Τετάρτη και ώρα 9:30 π.μ .

Η Έκθεση διοργανώνεται από τον Δήμο Πλατανιά ,την Δημοτική Επιτροπή Β/θμιας Εκπαίδευσης Δήμου Πλατανιά, με την υποστήριξη της Περιφερειακής ενότητας Χανίων, της Δ/νσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Χανίων, της Ορθοδόξου Ακαδημίας Κρήτης και είναι αφιερωμένη στο έργο του Μακαριστού Ειρηναίου Γαλανάκη .
Για το κοινό η παρουσίαση θα είναι ανοικτή Τετάρτη και Πέμπτη 22 & 23 Απριλίου 2026 και ώρες από 10:00 π.μ έως 13:00 π.μ και από 18:00 μ.μ μέχρι 21:00 μ.μ.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εμπειρία έζησαν σήμερα οι μαθητές και οι μαθήτριες της  Γ’ Τάξης του 2ου Γυμνασίου Φαρσάλων, πραγματοποιώντας μια πολυεπίπεδη επίσκεψη στην πόλη της Λάρισας στο πλαίσιο του Προγράμματος Φιλαναγνωσίας.

Με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών του Σχολείου μας  κ. Τζένης Φώλια-ΠΕ80, κ. Χρήστου Μουτούδη-ΠΕ11 και κ. Ζωής Μουχτή-ΠΕ02, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την ιστορία, τον πολιτισμό και τα διαχρονικά μηνύματα της κλασικής γραμματείας.

 Στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη «Κωνσταντίνος Κούμας»

Πρώτος σταθμός της επίσκεψης ήταν η ιστορική βιβλιοθήκη της πόλης. Εκεί, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας ξεναγήθηκαν στον κόσμο του βιβλίου, ανακάλυψαν σπάνιες εκδόσεις και ενημερώθηκαν για τη ζωή και το έργο του μεγάλου Διδασκάλου του Γένους, Κωνσταντίνου Κούμα. Είδαν από κοντά πώς η γνώση οργανώνεται και διασώζεται στο πέρασμα των αιώνων, αποτελώντας το θεμέλιο της παιδείας μας.

Μαθήματα Αρχιτεκτονικής στο Αρχαίο Θέατρο

Στη συνέχεια, η ομάδα βρέθηκε στο εμβληματικό Α’ Αρχαίο Θέατρο της Λάρισας. Εκεί, η κ. Ζωή Μουχτή-Φιλόλογος παρουσίασε στα παιδιά τη διάρθρωση του Αρχαίου Θεάτρου, εξηγώντας τη χρησιμότητα της ορχήστρας, της σκηνής και του κοίλου, μετατρέποντας το μνημείο σε μια ζωντανή αίθουσα διδασκαλίας.

 Ένα Θεατρικό Δρώμενο για την «Ελένη» στον Βοτανικό Κήπο

Η εκδρομή κορυφώθηκε στον Ιπποκράτειο Βοτανικό Κήπο της πόλης και χώρο μάθησης για τη ζωή του Ιπποκράτη, του πατέρα της Ιατρικής και των βοτάνων που χρησιμοποιούσε. Αρχικά, ξεναγήθηκαν μόνοι τους με τη χρήση ψηφιακής εφαρμογής– με χρήση app και μέσω qr code- στους διαδρόμους των καλλιεργημένων φυτών και βοτάνων. Αξιοποίησαν ακόμη με χαρά  τη δυνατότητα εικονικής (σ.σ. ψηφιακής περιήγησης) μέσα από την ειδική ιστοσελίδα (www.htil.gr ) για τον Ιπποκράτειο Τόπο.

Στο μικρό υπαίθριο θεατράκι – στις πέτρινες κερκίδες δίπλα στον Βοτανικό Κήπο στον χώρο του Αλκαζάρ- οι μαθητές/μαθήτριες ανέλαβαν δράση! Μέσα από ένα θεατρικό δρώμενο βασισμένο στην «Ελένη» του Ευριπίδη, προσπάθησαν να προσεγγίσουν το βαθύ αντιπολεμικό μήνυμα του ποιητή με την καθοδήγηση της κ. Μουχτή. Σε μια συγκινητική αναπαράσταση, τα παιδιά συνειδητοποίησαν τη ματαιότητα των συγκρούσεων: το πώς ένας πολυετής και αιματηρός πόλεμος μπορεί να γίνει «για ένα πουκάμισο αδειανό, για μιαν Ελένη» — για ένα είδωλο, μια νεφέλη, το απόλυτο τίποτα.

Επιστρέψαμε στα Φάρσαλα γεμάτοι/-ες εικόνες, σκέψεις και, κυρίως, με την πεποίθηση ότι η παιδεία και η τέχνη είναι τα ισχυρότερα όπλα για έναν κόσμο ειρηνικό.

Με τις αποσκευές γεμάτες πολύτιμες εμπειρίες, νέες φιλίες και διευρυμένους ορίζοντες, επέστρεψε η ομάδα των 18 μαθητών/τριών και 3 εκπαιδευτικών του σχολείου μας από τη Reggio Calabria της Ιταλίας, όπου συμμετείχε σε πρόγραμμα κινητικότητας του Erasmus+ από τις 22 έως τις 28 Μαρτίου 2026.

Σκοπός της επίσκεψης ήταν η αλληλεπίδραση με την ιταλική εκπαιδευτική πραγματικότητα, η ανταλλαγή καλών πρακτικών και η ενίσχυση των δεσμών μεταξύ των δύο λαών μέσα από τη μάθηση και τον πολιτισμό.

Κατά τη διάρκεια της παραμονής τους, οι μαθητές μας φιλοξενήθηκαν σε τρία σημαντικά εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής:

• Στο IIS “Pietro Mazzone” (Roccella), ξεναγήθηκαν σε υπερσύγχρονα εργαστήρια Γλωσσών, Επιστημών και Εικονικής Πραγματικότητας (VR).
• Στο Λύκειο της Bagnara Calabra, ήρθαν σε επαφή με την κλασική παιδεία αλλά και την τεχνική εκπαίδευση, δοκιμάζοντας τις δυνάμεις τους σε έναν εντυπωσιακό προσομοιωτή ναυσιπλοΐας.
• Στο Liceo “T. Gulli” (Reggio Calabria), παρακολούθησαν μαθήματα Χημείας και συμμετείχαν ενεργά στις πρόβες της σχολικής ορχήστρας.

Οι Μαθητές μας ως Πρεσβευτές
Οι μαθητές του σχολείου μας εντυπωσίασαν τους Ιταλούς συμμαθητές τους παρουσιάζοντας εργασίες για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και τη Χημεία (Οξέα-Βάσεις). Ξεχωριστή στιγμή αποτέλεσε η προβολή ενός πρωτότυπου μουσικού βίντεο που δημιούργησαν εξ ολοκλήρου οι ίδιοι οι μαθητές μας, στέλνοντας ένα ηχηρό μήνυμα φιλίας και συμπερίληψης.

Πολιτισμική Ώσμωση
Η εμπειρία συμπληρώθηκε από τη μαγεία της παράδοσης: οι Ιταλοί μαθητές χόρεψαν την παραδοσιακή tarantella, ενώ οι δικοί μας μαθητές απάντησαν με ελληνικούς χορούς, μετατρέποντας το σχολείο σε μια μεγάλη γιορτή. Παράλληλα, η ομάδα επισκέφθηκε τα μεσαιωνικά χωριά Gerace και Pentedattilo, την ιστορική Scilla και το αρχαίο ελληνικό θέατρο της Ταορμίνα στη Σικελία.

Δείτε περισσότερα στο σύνδεσμο

Την εβδομάδα 2-6 Μαρτίου 2026 το Πρότυπο ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης με ομάδα δύο εκπαιδευτικών και 8 μαθητών/τριών επισκέφτηκαν το σχολείο IES El Carmen, στη Murcia της Ισπανίας, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+KA121.

Η ομάδα των Ελλήνων μαθητών/τριων με τις συνοδούς τους έφτασαν στην Murcia της Ισπανίας την Κυριακή 1 Μαρτίου και οι μαθητές φιλοξενήθηκαν από τις οικογένειες των Ισπανών μαθητών, οι οποίοι συμμετέχουν στο πρόγραμμα.  Την εβδομάδα φιλοξενίας, το σχολείο της Μurcia εκτός από την ελληνική ομάδα υποδέχτηκε τις ομάδες τριών ακόμα διαπιστευμένων ευρωπαϊκών σχολείων στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+KA121. Οι ομάδες που συμμετείχαν ήταν από σχολεία της πόλης Lier του Βελγίου, της πόλης Kalmar της Σουηδίας και της πόλης Stavanger της Νορβηγίας.

Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας υλοποιήθηκαν κοινές εκπαιδευτικές δράσεις, οι οποίες εξυπηρετούσαν τους στόχους που έχουν θέσει τα πέντε συμμετέχοντα σχολεία κατά την αίτηση διαπίστευσής τους. Οι στόχοι του δικού μας σχολείου είναι η καλλιέργεια της δημιουργικότητας, η περιβαλλοντική και η δημοκρατική εκπαίδευση των μαθητών, οι οποίες συνδυάστηκαν με τους στόχους του σχολείου της Ισπανίας που μας φιλοξενούσε. Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο της Ισπανίας εστίασε στο νερό ως συνδετικό κρίκο για τη δημιουργική σύνδεση της περιβαλλοντικής συνείδησης με τη δημοκρατική συμμετοχή. Στόχος ήταν η αναγνώριση ότι ο πλανήτης κινδυνεύει και ως εκ τούτο απαιτείται διπλωματία, δημοκρατικός διάλογος και διασυνοριακή συνεργασία μεταξύ των χωρών.

Τη Δευτέρα 2 Μαρτίου, πραγματοποιήθηκε η έναρξη του προγράμματος και η γνωριμία με το σχολείο υποδοχής και την κουλτούρα του. Υλοποιήθηκαν παιχνίδια γνωριμίας και πραγματοποιήθηκαν μαθήματα ισπανικών σε διαβαθμισμένα επίπεδα. Στόχος ήταν οι μαθητές/τριές μας να εξοικειωθούν με το  βασικό λεξιλόγιο για τη διευκόλυνση της επικοινωνίας τους τόσο στο σχολείο όσο και στις οικογένειες φιλοξενίας, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση και τη γλωσσική τους επίγνωση.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε περιήγηση στην πόλη της Murcia, όπου οι μαθητές περιηγήθηκαν σε τοπόσημα της πόλης που συνδέονται με το νερό. Η σύνδεση της βιωσιμότητας, της επιστήμης και της πολιτιστικής κληρονομιάς, μετέτρεψε τον αστικό χώρο σε «ζωντανό εργαστήριο»: οι ομάδες συνέδεσαν τοπικά μνημεία και υποδομές με ζητήματα περιβαλλοντικής διαχείρισης και ενεργούς πολιτειότητας.

Την Τρίτη 3 Μαρτίου, η ημέρα ήταν αφιερωμένη στη σύνδεση του αστικού τοπίου με τους θεσμούς της πόλης και την επιστήμη του νερού. Η πρωινή συνεδρία ευεξίας λειτούργησε ως προετοιμασία συγκέντρωσης και συνεργασίας.

Κατά τον καθοδηγούμενο περίπατο στον ποταμό, οι ομάδες ανέλυσαν τη μορφή και τη λειτουργία από τις γέφυρες που συνδέουν τα τμήματα της πόλης. Με αυτό τον τρόπο συνδύασαν τεχνικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά (αστική κινητικότητα, σύνδεση γειτονιών, ροές ανθρώπων και ιδεών).

Η επίσημη υποδοχή στο Δημαρχείο ενέταξε την εκπαιδευτική εμπειρία στο πλαίσιο της τοπικής αυτοδιοίκησης και της πολιτειακής συμμετοχής. Στο Museo de la Ciencia y el Agua, μέσω παρουσιάσεων και διαδραστικών σταθμών, οι μαθητές/τριες εμβάθυναν σε πτυχές του υδρολογικού κύκλου, της ποιότητας νερού και της βιώσιμης χρήσης, συνδέοντας τη θεωρία με βιωματικά ευρήματα της προηγούμενης ημέρας.

Την Τετάρτη 4 Μαρτίου, η ημέρα ήταν αφιερωμένη στη σύνδεση του φυσικού περιβάλλοντος με τη βιοποικιλότητα και την αειφορία. Η ολοήμερη επίσκεψη στην παραλιακή πόλη της Cartagena, που αποτελεί και λιμάνι ζωτικής σημασίας για την περιοχή, σε συνδυασμό με υπαίθριες αθλητικές δραστηριότητες, μετέφερε το επίκεντρο από το αστικό στο φυσικό οικοσύστημα. Η προσέγγιση εστίασε στην αισθητηριακή παρατήρηση, την ομαδική συνεργασία στο πεδίο και τη σωματική ευεξία ως προϋπόθεση για μάθηση, με στόχο τη σύνδεση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με την προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη.

Την Πέμπτη 5 Μαρτίου, συνδυάστηκε η τέχνη με την έννοια της δημοκρατίας και τη σωματική έκφραση Το πρόγραμμα άνοιξε με «καλλιτεχνική έκφραση μέσω χορού». Ο χορός που επιλέχθηκε ήταν το φλαμένκο, παραδοσιακός χορός και μουσικό είδος από την Ανδαλουσία της νότιας Ισπανίας. Στη συνέχεια, αξιοποιήθηκε η μη λεκτική επικοινωνία για την ανάπτυξη εμπιστοσύνης και δημιουργικότητας στις διεθνείς ομάδες.

Στη δραστηριότητα «Νερό και Δημοκρατία: Το Συμβούλιο των Σοφών Ανδρών (El Consejo de Hombres Buenos)», οι μαθητές/τριες γνώρισαν έναν ιστορικό θεσμό συμμετοχικής διαχείρισης υδάτων και, μέσω παρουσίασης και παιχνιδιών ρόλων, διερεύνησαν ζητήματα δικαιοσύνης, λογοδοσίας και κοινής ωφέλειας. Το εργαστήριο σωματικής έκφρασης λειτούργησε ως γέφυρα προς την προετοιμασία του Water Stories Festival, ενθαρρύνοντας πολυτροπική αφήγηση (λόγο, κίνηση, εικόνα) και ανάπτυξη δεξιοτήτων παρουσίασης.

Το βράδυ πραγματοποιήθηκε η επίσημη παρουσίαση του έργου προς τις οικογένειες και τους τοπικούς φορείς, αναδεικνύοντας τη διαδρομή συνεργασίας και τα ενδιάμεσα αποτελέσματα. Το ίδιο βράδυ οι οικοδεσπότες γονείς από την Ισπανία  έφεραν και πρόσφεραν παραδοσιακά εδέσματα.

Την Παρασκευή 6 Μαρτίου, τελευταία ημέρα των δραστηριοτήτων η ημέρα ξεκίνησε με δομημένο διάλογο/αντιπαράθεση για τις προκλήσεις που σχετίζονται με το νερό (εξοικονόμηση, ποιότητα, δίκαιη πρόσβαση, αστικές/αγροτικές ανάγκες), ενισχύοντας επιχειρηματολογία, κριτική σκέψη και δημοκρατικό λόγο. Ακολούθησε τελική προετοιμασία και υλοποίηση του Water Stories Festival, όπου οι διεθνείς ομάδες παρουσίασαν σύντομες ιστορίες/δράσεις με θεματικό πυρήνα το νερό, συνδυάζοντας επιστημονικά στοιχεία, πολιτισμικές αναφορές και δημιουργική έκφραση. Επίσης, δύο ξένοι μαθητές (από τους 38 που συμμετείχαν) και δύο Ισπανοί μίλησαν στο τοπικό ραδιόφωνο για το πρόγραμμά όπου συμμετείχαμε. Από τους δύο ξένους μαθητές, η μία ήταν η μαθήτριά μας Μυρτώ Μπάρκα από το Α3. Η διαδικασία αποτίμησης που ολοκλήρωσε την εβδομάδα κατέγραψε ενδείξεις γνωστικής προόδου (εννοιολογικές συνδέσεις επιστήμης–κοινωνίας), γλωσσικής χρήσης σε αυθεντικά πλαίσια, διαπολιτισμικής επάρκειας και συνεργατικής επίλυσης προβλημάτων.

Συνολικά, η εβδομαδιαία κινητικότητα στη Murcia λειτούργησε ως συμπαγές πλαίσιο βιωματικής μάθησης με κεντρικό άξονα το νερό, διατρέχοντας τον αστικό σχεδιασμό, τους θεσμούς της πόλης, το φυσικό περιβάλλον, την τέχνη και τη σωματική έκφραση. Η συνεργασία με το IES El Carmen και τις συμμετέχουσες χώρες, τόσο για τις ομάδες των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών αποτυπώθηκε σε μικτές ομάδες, συν-σχεδιασμό δραστηριοτήτων και δημόσια διάχυση αποτελεσμάτων, με έμφαση σε δεξιότητες του 21ου αιώνα (κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα) και ενεργή ευρωπαϊκή ταυτότητα.

Οι συνοδοί εκπαιδευτικοί

Δρ. Ειρήνη Αρναούτη-Δρ. Χρυσή Αγγελίδου

Κυβερνήσεις, επιστημονικοί φορείς και οργανισμοί παιδικής προστασίας εκφράζουν αυξανόμενη ανησυχία για τις επιπτώσεις της πρώιμης έκθεσης των παιδιών σε πλατφόρμες κοινωνικών δικτύων όπως το TikTok, το Instagram, το Snapchat και το YouTube. Οι ανησυχίες αφορούν την ψυχική υγεία, την αυτοεκτίμηση, την έκθεση σε ακατάλληλο περιεχόμενο, τον διαδικτυακό εκφοβισμό και τον εθιστικό σχεδιασμό των…

Source

Με  επιτυχία ολοκληρώθηκε η πρακτική άσκηση των μαθητών του 1ου Επαγγελματικού Λυκείου Φαρσάλων, στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ με κωδικό 2025-1-EL01-KA122-VET-00030972 και τίτλο «Δεξιότητες για ένα Βιώσιμο Μέλλον: Διαμορφώνοντας την Ευρωπαϊκή Ταυτότητα μέσα από Πράσινες Πρακτικές», που πραγματοποιήθηκε στη Βαρκελώνη (Ισπανία), από 07/03/2026 μέχρι 23/02/2026.

Οι 16 μαθητές Πληροφορικής, Ηλεκτρολογίας, Μηχανολογίας και Γεωπονίας που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, είχαν την ευκαιρία να αποκτήσουν μια ιδιαίτερα πολύτιμη εμπειρία και να συνδέσουν τη θεωρητική γνώση με την πραγματική εφαρμογή βιώσιμων πρακτικών στον επαγγελματικό χώρο. Μέσα από την άμεση επαφή με σύγχρονες επιχειρήσεις, οι μαθητές κατανόησαν πώς οι αρχές της πράσινης ανάπτυξης, της εξοικονόμησης ενέργειας, της κυκλικής οικονομίας και της περιβαλλοντικής ευθύνης ενσωματώνονται στους τομείς ενδιαφέροντος τους. Παράλληλα, ενίσχυσαν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες, ανέπτυξαν οικολογική συνείδηση και καλλιέργησαν την ευρωπαϊκή τους ταυτότητα, αντιλαμβανόμενοι τη σημασία της συνεργασίας και της καινοτομίας για την αντιμετώπιση των σύγχρονων περιβαλλοντικών προκλήσεων.

Στα οφέλη των μαθητών συμπεριλαμβάνονται η καθημερινή εξάσκηση τόσο αγγλικής γλώσσας όσο και η γνωριμία με την ισπανική γλώσσα (αποτελούσαν τις γλώσσες επικοινωνίας με τους μέντορες των επιχειρήσεων), η γνωριμία με την καθημερινότητα και την κουλτούρα του ισπανικού λαού  αλλά και η αρμονική συνεργασία 16 ημερών όλων των μαθητών και των συνοδών εκπαιδευτικών, αντιμετωπίζοντας κάθε δυσκολία που αυτή συνεπάγεται, με ωριμότητα και αποτελεσματικότητα.

Μετά την ολοκλήρωση της πρακτικής τους άσκησης, σε όλους του συμμετέχοντες απονεμήθηκε Πιστοποιητικό Συμμετοχής και Ολοκλήρωσης της Πρακτικής Άσκησης και θα λάβουν επίσης και αναγνωρισμένο πιστοποιητικό Europass από την Ευρωπαϊκή Ένωση.

Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία ταυτόχρονα να επισκεφθούν πολιτιστικά σημεία της Βαρκελώνης όπως ήταν η ξενάγηση στην Γοτθική περιοχή, τα σημαντικότερα κτήρια του κέντρου που κατασκεύασε ο  Gaudí (Κάζα Μπατλό, Κάζα Μιλά), την Sagrada Familia, το πάρκο Ciutadella, το Κοινοβούλιο της Καταλονίας,  το μουσείο Banksy (graffiti), το μουσείο Πικάσο, την Πινακοθήκη της Βαρκελώνης, το Ενυδρείο στο λιμάνι της Βαρκελώνης, το Camp Nou, το μουσείο Miro, το πάρκο Guell ενώ πραγματοποίησαν και επίσκεψη στην κοντινή πόλη Χιρόνα.

Ιδιαίτερο γεγονός αποτελεί η μοναδική ευκαιρία που είχαν οι συμμετέχοντες να παρακολουθήσουν βραδινή λειτουργία στην Sagrada Familia μεταξύ 800 επιλεγμένων επισκεπτών (κατόπιν πρόσκλησης). Η εμπειρία αυτή ήταν μοναδική, αν αναλογιστούμε ότι εφέτος μετά από 144 έτη ολοκληρώθηκε ο ναός στο πλήρες ύψος του, σύμφωνα με τα σχέδια του Gaudi.

Τους μαθητές συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί Ζυγούρα Μαρία, Αρβάλης Κωνσταντίνος και Μπεϊνάς Γιώργος. Πριν την έναρξη της κινητικότητας (τον φεβρουάριο), πραγματοποιήθηκε προπαρασκευαστική επίσκεψη από τον εκπαιδευτικό Κυριακό Αντώνη προκειμένου να ρυθμιστούν όλες οι λεπτομέρειες του καθημερινού προγράμματος, της διαμονής και διατροφής των συμμετεχόντων. Την άψογη οργάνωση του καθημερινού προγράμματος της κινητικότητας, ανέλαβε ως φορέας υποδοχής, η εταιρία Moveu.

Το έργο συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Co-funded by the Erasmus+ programme of the European Union) μέσω του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών – ΙΚΥ (Εθνικός Φορέας) και η στήριξη αυτή συμβάλλει άμεσα στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και επαγγελματικών εμπειριών σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Η συγχρηματοδότηση καλύπτει όλα τα έξοδα των συμμετεχόντων που αφορούν μετακίνηση, διαμονή, πλήρη διατροφή, κατάρτιση, ασφαλιστική κάλυψη, προετοιμασία αλλά και διάχυση των αποτελεσμάτων μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος πρακτικής άσκησης.

«Η παρούσα ανακοίνωση αντικατοπτρίζει αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών της και η Ευρωπαϊκή Ένωση δεν φέρει καμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτή.»

Μνημόνιο συνεργασίας ΥΠΑΙΘΑ – Microsoft για την εισαγωγή AI βοηθού στο Ψηφιακό Φροντιστήριο- Ισότιμη πρόσβαση στην εξατομικευμένη μάθηση: οι μαθητές αποκτούν τον δικό τους δωρεάν, ασφαλή ψηφιακό βοηθό μάθησης με τεχνητή νοημοσύνη

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη και η Microsoft, υπέγραψαν χθες μνημόνιο συνεργασίας για την πρώτη οργανωμένη και συστηματική ένταξη της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση.

Το μνημόνιο προβλέπει, σε πρώτη φάση, την ένταξη της Τεχνητής Νοημοσύνης στο Ψηφιακό Φροντιστήριο με τη δημιουργία δωρεάν ψηφιακού βοηθού για τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα των ξένων γλωσσών (Αγγλικά, Γαλλικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Γερμανικά).

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού θα συμβάλει με:

• Παροχή εκπαιδευτικού υλικού και τεχνικών προδιαγραφών.
• Σύσταση ειδικής επιστημονικής και τεχνικής ομάδας που θα συνεργάζεται στενά με την αντίστοιχη της Microsoft.

Η Microsoft θα προσφέρει την τεχνογνωσία της για:

• Διερεύνηση και πιθανή πιλοτική εφαρμογή λύσης ΤΝ που θα βοηθά τους μαθητές της Γ’ Λυκείου στην προετοιμασία για τα ειδικά μαθήματα ξένων γλωσσών των Πανελλαδικών.
• Παροχή πρόσβασης στο διεθνές πρόγραμμα “AI for Educators”, με ελληνικούς υπότιτλους, για την ενίσχυση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών.
• Διαμοιρασμό διεθνών βέλτιστων πρακτικών για τη χρήση τεχνολογιών που ενισχύουν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς.
• Σύσταση κοινής ομάδας εργασίας με το Υπουργείο για την παρακολούθηση της υλοποίησης.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε:

«Ενισχύουμε το Ψηφιακό Φροντιστήριο, σε συνεργασία με τη Microsoft, προσφέροντας στους μαθητές της Γ΄ Λυκείου έναν δωρεάν, ασφαλή ψηφιακό βοηθό μάθησης με τεχνητή νοημοσύνη για την προετοιμασία στα ειδικά μαθήματα ξένων γλωσσών. Πρόκειται για ένα εργαλείο που υποστηρίζει τη μελέτη των μαθητών και λειτουργεί συμπληρωματικά στο έργο του εκπαιδευτικού. Στόχος μας είναι να διευρύνουμε τις ευκαιρίες για όλα τα παιδιά και να ενισχύσουμε την ισότιμη πρόσβαση στην εξατομικευμένη μάθηση, ανεξαρτήτως τόπου κατοικίας ή οικονομικών δυνατοτήτων. Παράλληλα, ενισχύουμε τους εκπαιδευτικούς με νέα εργαλεία και δεξιότητες, ώστε να αξιοποιούν δημιουργικά τις δυνατότητες της τεχνητής νοημοσύνης μέσα στην τάξη. Η τεχνητή νοημοσύνη δεν πρέπει να μας φοβίζει· πρέπει να μας κινητοποιεί να σχεδιάσουμε το σχολείο του αύριο. Ένα σχολείο που συνδυάζει την τεχνολογία με τον ανθρώπινο ρόλο του εκπαιδευτικού, διευρύνει τις ευκαιρίες για κάθε παιδί και δεν περιορίζεται στη μετάδοση γνώσεων, αλλά καλλιεργεί υπεύθυνη, κριτική και δημιουργική σκέψη.»

Η Διευθύνουσα Σύμβουλος της Microsoft Ελλάδας, Κύπρου & Μάλτας, Γιάννα Ανδρονοπούλου, δήλωσε: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί —και πρέπει— να γίνει ένας ισχυρός, υπεύθυνος σύμμαχος της εκπαίδευσης. Με αυτή τη συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, κάνουμε σήμερα ένα πρώτο βήμα, εστιάζοντας αρχικά στο πώς η ΤΝ μπορεί να υποστηρίξει έμπρακτα κάθε μαθητή, ανεξαρτήτως τόπου ή κοινωνικοοικονομικού υπόβαθρου, προσφέροντας εξατομικευμένη εκπαιδευτική βοήθεια ως συμπλήρωμα της σχολικής μάθησης. Στόχος μας είναι η τεχνολογία να έχει πραγματικό κοινωνικό αποτύπωμα: να μειώνει ανισότητες, να ενισχύει τις δεξιότητες των νέων και να προετοιμάζει τη νέα γενιά για το μέλλον. Παράλληλα, εξετάζουμε πώς η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να σταθεί δίπλα και σε κάθε εκπαιδευτικό ως ένας ουσιαστικός συνεργάτης, ενισχύοντας τη διδασκαλία και δημιουργώντας νέες δυνατότητες μάθησης για όλους».

Ακόμη μια σημαντική βράβευση του 2ου 4/θ Νηπιαγωγείου Βόλου για τρίτη συνεχόμενη χρονιά σε διεθνή μαθητικό διαγωνισμό! Συγκεκριμένα, η διάκριση αφορά τον 12ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό με θέμα «Δημιουργώντας τα δικά μας παιχνίδια: Από το χθες στο σήμερα», που διοργάνωσε το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του Εθνικού Κέντρου Έρευνας και Διάσωσης Σχολικού Υλικού (ΕΚΕΔΙΣΥ) και το Τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Μέσων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Η συμμετοχή του 2ου Νηπιαγωγείου για το σχολικό έτος 2024- 2025 διακρίθηκε στην κατηγορία "Ψηφιακού Παιχνιδιού" με τη δημιουργία ενός σύγχρονου και καινοτόμου διαδικτυακού παιχνιδιού με τίτλο «Internet Safety Game» από το τμήμα πρωινό 4 με υπεύθυνη Νηπιαγωγό την κ. Βούλα Γεωργιάδη. Το παιχνίδι αυτό σχεδιάστηκε με στόχο να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά γύρω από την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, μέσα από διαδραστικές δραστηριότητες, ευχάριστο περιβάλλον και παιγνιώδη μάθηση.

Μπορείτε να διαβασετε τις οδηγίες και να παίξετε το παιχνίδι στο παρακάτω pdf

https://blogs.sch.gr/2nipvoloumag/files/2026/03/internet-safety-game-2024-2o-NHP.-BOLOY.pdf

Η διάκριση αυτή αποτελεί αναγνώριση της προσπάθειας των παιδιών, αλλά και της σημασίας που έχει η ένταξη της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία με δημιουργικό και ασφαλή τρόπο.

Θερμά συγχαρητήρια στους μικρούς δημιουργούς μας καθώς και στην εκπαιδευτικό τους για την εξαιρετική τους προσπάθεια!

Με χαιρετισμό της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη, ξεκίνησαν οι εργασίες των ομάδων που συγκροτήθηκαν με στόχο τον ανασχεδιασμό των καθηκοντολογίων και της λειτουργίας των δομών της ειδικής και συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, υπό την εποπτεία του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Ειδικότερα, οι ομάδες εργασίας θα επεξεργαστούν τη βελτίωση της λειτουργίας των εκπαιδευτικών δομών και θεσμών ειδικής και ενταξιακής εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε., Τμήματα Ένταξης, Παράλληλη Στήριξη), καθώς και των υποστηρικτικών δομών εκπαίδευσης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., Ε.Δ.Υ.), συμπεριλαμβανομένων των καθηκόντων και των αρμοδιοτήτων του εκπαιδευτικού προσωπικού, του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ).

Σκοπός του ανασχεδιασμού είναι η προώθηση της ενταξιακής εκπαίδευσης και η υλοποίηση των στόχων της Εθνικής Στρατηγικής για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία 2024–2030, σε ευθυγράμμιση με το διεθνές θεσμικό πλαίσιο για την ισότιμη πρόσβαση των ατόμων με αναπηρία στο αγαθό της εκπαίδευσης.

Η Υπουργός, στον χαιρετισμό της, ευχαρίστησε θερμά τα μέλη των επιτροπών –εκπαιδευτικούς και μέλη του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού με πολυετή εμπειρία και ουσιαστική παρουσία σε θέσεις ευθύνης– για τη συμμετοχή και τη συμβολή τους.

Η Υπουργός, Σοφία Ζαχαράκη, υπογράμμισε τη σημασία της αποτίμησης του υφιστάμενου πλαισίου, μετά από αρκετά χρόνια, καθώς και της μελέτης και του σχεδιασμού ενός νέου πλαισίου λειτουργίας για το σύνολο των δομών και των θεσμών της ειδικής και ενταξιακής εκπαίδευσης.

Οι επιτροπές θα λειτουργήσουν υπό την επίβλεψη και την ευθύνη του Αντιπροέδρου του ΙΕΠ, κ. Κωνσταντίνου Λολίτσα, με τη σημαντική συμβολή της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας.

Παράλληλα, προβλέπεται η δυνατότητα κατάθεσης προτάσεων και παρατηρήσεων από την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία, μέσω ειδικών συνδέσμων που θα ανακοινωθούν το προσεχές διάστημα.

Η πρωτοβουλία αυτή αποτελεί σημαντικό βήμα για τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου, λειτουργικού και ουσιαστικά συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού συστήματος, που ανταποκρίνεται στις ανάγκες όλων των μαθητριών και μαθητών και προάγει την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση.

Οι διαδικτυακές διαφημίσεις για τυχερά παιχνίδια γνωρίζουν σημαντική αύξηση, εκθέτοντας κυρίως τα παιδιά και τους εφήβους σε περιεχόμενο υψηλού κινδύνου. Σύμφωνα με κοινοβουλευτική παρέμβαση του 2025, η συνεχής και έντονη παρουσία στοιχηματικών διαφημίσεων, κυρίως μέσω τηλεοπτικών μεταδόσεων αθλητικού περιεχομένου, καθιστά τους νέους πιο ευάλωτους, καθώς τα μηνύματα συνδέουν τα τυχερά παιχνίδια με…

Source

Αγιά, 3 Απριλίου 2026 – Σε μια ατμόσφαιρα γιορτής, γνώσης και δημιουργικότητας, πραγματοποιήθηκε σήμερα στην Αγιά η διά ζώσης εκδήλωση του 6ου Πανελληνίου Μαθητικού Μαθηματικού Φεστιβάλ. Η τοπική κοινωνία και η εκπαιδευτική κοινότητα αγκάλιασαν τη διοργάνωση, η οποία στέφθηκε με απόλυτη επιτυχία, αναδεικνύοντας τη μαγεία των επιστημών.

Η εκδήλωση διοργανώθηκε από το Ελληνικό Κέντρο Επιστημών και Τεχνών (Ε.Κ.Ε.ΤΕ.) σε συνεργασία με την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Θεσσαλίας, το Γυμνάσιο Αγιάς και τη Δημοτική Αρχή Αγιάς.

Ένα «Εσωτερικό Εργαστήρι Γνώσης» Κεντρικό σημείο αναφοράς της ημέρας ήταν η μοναδική ευκαιρία που είχαν οι μαθητές να συνομιλήσουν και να ακούσουν τους διεθνούς φήμης επιστήμονες, τον Ακαδημαϊκό κ. Αθανάσιο Φωκά και τον Ομότιμο Καθηγητή κ. Χρήστο Κίττα. Οι διακεκριμένοι ομιλητές συνομίλησαν με τον Σύμβουλο Μαθηματικών και Πρόεδρο του Ε.Κ.Ε.ΤΕ., κ. Κωνσταντίνο Μπουραζάνα.

Όπως χαρακτηριστικά τόνισε ο κ. Μπουραζάνας: «Οι συνομιλίες με αυτούς τους κορυφαίους επιστήμονες λειτουργούν ως ένα εργαστήρι γνώσης, κατά τη διάρκεια του οποίου ενεργοποιείται ένας εσωτερικός προβολέας μέσα μας, που φωτίζει άγνωστες πτυχές του εγκεφάλου και της σκέψης μας». Στόχος της δράσης ήταν να εμπνεύσει τους νέους και να τους ανοίξει νέους ορίζοντες στην επιστημονική αναζήτηση.

Πολιτισμός και Μαθηματικά Το Γυμνάσιο Αγιάς έκλεψε τις εντυπώσεις παρουσιάζοντας ένα εξαιρετικό θεατρικό δρώμενο. Η πλοκή αφορούσε έναν πρωτότυπο «διαγωνισμό γεωμετρικών σχημάτων», όπου η πριγκίπισσα αναζητούσε τον ιδανικό σύζυγο: εκείνον που θα εκπροσωπούσε το τελειότερο γεωμετρικό σχήμα. Μέσα από την ευρηματική παράσταση, νικητής αναδείχθηκε το κανονικό εξάγωνο, κερδίζοντας το χειροκρότημα για τη σύνδεση της γεωμετρίας με την τέχνη.

Βραβεύσεις και Χαιρετισμοί Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με τις βραβεύσεις των μαθητών που διακρίθηκαν στον διαγωνισμό «Το Κυνήγι του Χαμένου Θησαυρού», μια δράση που συνδύασε τη γνώση με τη βιωματική μάθηση στον δημόσιο χώρο της Αγιάς.

Την εκδήλωση τίμησαν με τους χαιρετισμούς τους:

• Ο κ. Βασίλειος Νιτσοτόλης, Διευθυντής του Γυμνασίου Αγιάς.
• Ο κ. Κωνσταντίνος Μπουραζάνας, Πρόεδρος του Ε.Κ.Ε.ΤΕ.
• Ο κ. Παντελής Χατζηρούφας, Πρόεδρος του Δημοτικού Συμβουλίου Αγιάς.

Το 6ο Πανελλήνιο Μαθητικό Μαθηματικό Φεστιβάλ συνεχίζει να αποδεικνύει ότι τα Μαθηματικά δεν είναι μόνο αριθμοί, αλλά πηγή πολιτισμού και όραμα για το μέλλον.

Γραφείο Τύπου Ε.Κ.Ε.ΤΕ. Πληροφορίες: ekete.gr | omathimatikos.gr

Η Β΄ Τάξη Γυμνασίου του Σχολείου μας επισκέφθηκε τον Ιπποκράτειο Βοτανικό Κήπο και τη Δημοτική Πινακοθήκη-Ι. Κατσίγρα στη Λάρισα με τη συνοδεία καθηγητών του Σχολείου μας, του κ. Κωστή Γεωργίου-Υποδιευθυντή, καθηγητή Πληροφορικής, της κ. Βούλγαρη Ρίτας – Φιλόλογος και του κ. Μπασαγιάννη Χρήστου – Φυτικής Παραγωγής. Η επίσκεψη στο πλαίσιο των δράσεων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Φιλαναγνωσίας και των δράσεων Συλλογικού Προγραμματισμού του Σχολείου μας αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία μάθησης που συνδύασε τη φύση με την τέχνη και τη δημιουργική έκφραση.

 Κατά την επίσκεψη στον Ιπποκράτειο Βοτανικό Κήπο, οι μαθητές/μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά την πλούσια χλωρίδα της περιοχής, να παρατηρήσουν διαφορετικά είδη φυτών και να ενημερωθούν για τη σημασία της βιοποικιλότητας και της προστασίας του περιβάλλοντος. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και καθοδηγούμενη ξενάγηση με τους εκπαιδευτικούς και τη χρήση app και qrcode, ανέπτυξαν οικολογική συνείδηση και κατανόησαν τη σχέση ανθρώπου και φύσης.

 Στη συνέχεια, η επίσκεψη στη «Δημοτική Πινακοθήκη -Ι. Κατσίγρα » έφερε τους μαθητές/μαθήτριες σε επαφή με τον κόσμο των εικαστικών τεχνών. Μέσα από την περιήγηση της μόνιμης έκθεσης της Συλλογής Κατσίγρα «ΕΠΑΝΑΣΥΝΔΕΣΗ/RECONNECT», είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν έργα ζωγραφικής και να συζητήσουν για τα μηνύματα, τα συναισθήματα και τις τεχνικές των καλλιτεχνών βιώνοντας μια νέα αφήγηση στην οποία πρωταγωνιστούν ο τόπος και οι άνθρωποι στην ιστορική εξέλιξη των μεταξύ τους σχέσεων «Το Πνεύμα του Τόπου», τα «Ιδανικά Πλάσματα», η «Οικειότητα» και η «Αγωνιστικότητα». Τα έργα τέχνης δεν αντιμετωπίζονται μόνο ως φορείς αισθητικής αξίας, αλλά και ως πολύτιμη πηγή πληροφοριών για την οργάνωση των  κοινωνικών σχέσεων, καθώς και την αλληλεπίδραση των ανθρώπων με το φυσικό και δομημένο περιβάλλον. Το πρόγραμμα «Φωτο-Πολιτεία: Χτίζοντας την πόλη με εικόνες» ενίσχυσε τη συμμετοχή τους, καθώς οι μαθητές/μαθήτριες αξιοποίησαν τη φωτογραφία ως μέσο έκφρασης, αποτυπώνοντας εικόνες που τους ενέπνευσαν. Μέσα από το έργο του Αγήνωρα Αστεριάδη, «Πολιτεία» 1969 και φωτογραφίες της Λάρισας από τη δεκαετία του 1960, τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να  παρατηρήσουν, να φανταστούν και να δημιουργήσουν τη δική τους πολιτεία, που συνδέει παρελθόν, παρόν και μέλλον. Τα παιδιά σε ομάδες μοιράστηκαν  τυπωμένες φωτογραφίες της πόλης και λευκά χαρτιά. Στη συνέχεια παρατηρώντας το έργο  συνέθεσαν τις φωτογραφίες σαν κολάζ και στα κενά μπόρεσαν να ζωγραφίσουν το τι υπάρχει σήμερα στην πόλη της Λάρισας ή το τι θα θέλανε να υπάρχει. Στόχος του προγράμματος : η ανάπτυξη της παρατηρητικότητας και φαντασίας, η κατανόηση βασικών εννοιών τοπογραφίας και χώρου, η σύνδεση παρελθόντος με σχεδιασμό μέλλοντος και η ενίσχυση της ιστορικής και κοινωνικής σκέψης μέσα από τον αστικό σχεδιασμό, η ευαισθητοποίηση για την διατήρηση της αρχιτεκτονικής μας κληρονομιάς.

Η σύνδεση των δύο εκπαιδευτικών προορισμών ανέδειξε τη σημασία της αισθητικής καλλιέργειας και της δημιουργικότητας. Τα παιδιά  δεν περιορίστηκαν σε παθητικό ρόλο, αλλά συμμετείχαν ενεργά, αναπτύσσοντας δεξιότητες παρατήρησης, κριτικής σκέψης και καλλιτεχνικής έκφρασης.

Συνολικά, η διδακτική αυτή εμπειρία συνέβαλε ουσιαστικά στη διεύρυνση των γνώσεών τους, ενίσχυσε τη συνεργασία και καλλιέργησε την αγάπη για το περιβάλλον και τον πολιτισμό, επιβεβαιώνοντας τη σημασία της εκπαίδευσης έξω από τα όρια της σχολικής τάξης.