Το 7ο ΓΕΛ Περιστερίου, στο πλαίσιο του προγράμματος  «Σχολεία Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου» (EPAS), διοργάνωσε με επιτυχία ημερίδα με θέμα «AI, Παραπληροφόρηση και Δημοκρατία». Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στο Πολιτιστικό Συνεδριακό Κέντρο του Δημαρχιακού Μεγάρου Περιστερίου, αποτελώντας μια πρότυπη εκπαιδευτική παρέμβαση για τις προκλήσεις της νέας ψηφιακής εποχής. Στόχοι και Θεματολογία

Κεντρικός στόχος της ημερίδας ήταν η ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας γύρω από τις επιπτώσεις της Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) στη σύγχρονη δημοκρατία και η καλλιέργεια δεξιοτήτων κριτικής ανάλυσης των πληροφοριών. Στο πάνελ των ομιλητών συμμετείχαν:
1. Η Ευρωβουλευτής Ελεονώρα Μελέτη, η οποία ανέλυσε το ευρωπαϊκό θεσμικό πλαίσιο για την AI.
2. Η εκπρόσωπος του SaferInternet4Kids.gr, Κατερίνα Ψαρουδάκη, με έμφαση στην ασφάλεια των ανηλίκων.
3. Η εκπρόσωπος των Ellinika Hoaxes, Έλενα Βατάλα, η οποία παρουσίασε μεθόδους Fact-checking και εντοπισμού fake news.

Αξιοποίηση Τεχνολογίας και Συμπερίληψη
Η εκδήλωση ξεχώρισε για την ευρεία χρήση ψηφιακών εργαλείων και την προσήλωση στις αρχές της συμπερίληψης:
1. Πανελλαδική Δικτύωση: Η ημερίδα μεταδόθηκε σε απευθείας σύνδεση (Webex), δίνοντας τη δυνατότητα σε σχολικές μονάδες από όλη την επικράτεια να παρακολουθήσουν και να συμμετάσχουν εξ αποστάσεως.
2. Προσβασιμότητα: Εξασφαλίστηκε ταυτόχρονη διερμηνεία στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα από τις κ.κ. Σοφία Ρομπόλη και Γεωργία Παλιούρα.
3. Μαθητική Δημιουργία: Προβλήθηκε ψηφιακό υλικό (βίντεο) παραγωγής των μαθητών, ενώ παρουσιάστηκε η επίσημη ιστοσελίδα της ομάδας EPAS του σχολείου, την οποία σχεδίασε και διαχειρίζεται ο μαθητής Γεώργιος Τσάκαλης.

Συμπεράσματα και Συμμετοχή
Η ενεργός συμμετοχή των μαθητών μέσω ερωτήσεων και τοποθετήσεων ανέδειξε την ανάγκη για ενσωμάτωση του ψηφιακού γραμματισμού στην εκπαιδευτική διαδικασία. Την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία τους εκπρόσωποι της Τοπικής Αυτοδιοίκησης (κ.κ. Μ. Τσιώτα - Μάρκου , Ν. Βυτινιώτης και δημοτικοί σύμβουλοι), η σύμβουλος παιδαγωγικής ευθύνης κα Γ. Κορακίδη, εκπαιδευτικοί και γονείς.

Η δράση αυτή του 7ου ΓΕΛ Περιστερίου αποτελεί παράδειγμα καλής πρακτικής για το πώς το δημόσιο σχολείο μπορεί να λειτουργήσει ως κύτταρο ενημέρωσης και δημοκρατικού διαλόγου, αξιοποιώντας τις δυνατότητες των σύγχρονων δικτύων και της τεχνολογίας.

Μάθετε Περισσότερα στην ιστοσελίδα της ομάδας EPAS:  https://vlachopouloumar.sites.sch.gr

ΒΡΑΒΕΙΟ ΑΡΤΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΙΝΑΣ «Οι Μικροί Ταξιδευτές» ΣΤΟ 5ο ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΥΦΥΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

Η Παιδική Λέσχη Ανάγνωσης της Δημόσιας Ιστορικής Βιβλιοθήκης Ανδρίτσαινας «Οι Μικροί Ταξιδευτές» απέσπασε βραβείο «Αρτιότητας κατασκευής» στο 5ο Φεστιβάλ Ρομποτικής και Ευφυών Συστημάτων, που πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 9 Μαΐου 2026 στην Κεντρική Πλατεία της Καλαμάτας. Το φεστιβάλ εντάσσεται στο «Kalamata Tech Expo & Intelligent Systems Festival», που οργανώνεται από τον Δήμο Καλαμάτας (8-10 Μαΐου 2026), και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης και Τεχνητής Νοημοσύνης.

Οι μικροί ταξιδευτές ταξιδέψαμε με τα βιβλία και την τεχνολογία σε τόπους μακρινούς, σε εναλλακτικές μορφές ενέργειας, σε προορισμούς, όπου κυριαρχεί η βιώσιμη ανάπτυξη. Από αυτή την αναζήτηση προέκυψε ένα πρόβλημα προς επίλυση και αφορούσε στη μεταμόρφωση της Δημόσιας Ιστορικής Βιβλιοθήκης σε μια σύγχρονη και ενεργειακά έξυπνη βιβλιοθήκη. Έτσι, ως ενεργοί πολίτες σκεφτήκαμε να αξιοποιήσουμε την ηλιακή ενέργεια και αναπτύξαμε ένα STEΑM σχέδιο δράσης, στο οποίο εμπλέκονται τα γνωστικά αντικείμενα:  Τεχνολογία, Πληροφορική, Φυσική, Βιολογία, Μαθηματικά και Εικαστικά. Για να εξοικονομήσει ενέργεια η Βιβλιοθήκη, προτείνουμε τρεις τρόπους, με χρήση Arduino και ρομπότ Lego Spike.

Όταν έρχεται ο επισκέπτης, το ρομπότ του ζητά να του δείξει μια κάρτα ανάλογα με την κατηγορία του βιβλίου που θέλει και στη συνέχεια ακολουθεί τη μαύρη γραμμή και οδηγεί τον επισκέπτη στη κατηγορία των βιβλίων που έχει επιλέξει. Τα φώτα της βιβλιοθήκης ανάβουν ανάλογα με τη θέση του επισκέπτη. Ελέγχονται από ένα Arduino με αισθητήρες υπερήχων που τροφοδοτείται από μπαταρία και ηλιακό πάνελ. Τέλος, οι γλάστρες της βιβλιοθήκης έχουν αισθητήρα υγρασίας εδάφους και ποτίζονται μόνο όταν χρειάζεται. Το αυτόματο πότισμα ελέγχεται από ένα κύκλωμα Arduino που ειδοποιεί με φωτεινή ένδειξη όταν χρειάζεται πότισμα. Με την αντίστροφη διαδικασία μπορούμε να προστατεύσουμε το κτήριο από πλημμυρικά φαινόμενα.

Για τη μακέτα αξιοποιήσαμε τον εξοπλισμό του MakerSpace «Ντίνα Αιλιανού-Τσίγκου» της Βιβλιοθήκης (3D Scanner, 3D εκτυπωτή και κόφτη βινυλίου) και επαναχρησιμοποιούμενα υλικά ή βιοαποικοδομήσιμα, όπως το PLA για τις τρισδιάστατες εκτυπώσεις.

Αυτό το ταξίδι, κατά τη διάρκεια του οποίου αναπτύξαμε δεξιότητες του 21ουαιώνα, αναδεικνύει τις δυνατότητες του ανθρώπινου μυαλού, το οποίο δεν αντικαθίστανται από την τεχνολογία, αλλά συνυπάρχει αρμονικά και δημιουργικά μαζί της.

Συμμετείχαν τα παιδιά: Αμπαριώτη Μαργαρίτα, Κατσούλι Αλκηστίνα, Μιχαλακοπούλου Θεοδώρα του Ηλία, Μιχαλακοπούλου Θεοδώρα του Μιχάλη, Ρέππα Ασημίνα, Ρέππα Χριστίνα.

Τον συντονισμό της ομάδας είχε η Δρ Σταματία Κοτρέτσου, Υπεύθυνη του Makerspace της βιβλιοθήκης.

Η Δημόσια ιστορική Βιβλιοθήκη Ανδρίτσαινας ευχαριστεί θερμά:

• Τον Δήμαρχο Καλαμάτας κ. Αθανάσιο Βασιλόπουλο.
• Τον Υπεύθυνο του Σχεδιασμού του θεσμού των Φεστιβάλ κ. Φώτιο Ασημακόπουλο.
• Όλα τα μέλη της Οργανωτικής και της Επιστημονικής Επιτροπής.
• Την εικαστικό κ. Εύη Θεοφανίδου, επιστημονική συνεργάτιδα της βιβλιοθήκης.
• Τους εκπαιδευτές Ρομποτικής: κ. Χρήστο Κίτσιο, κ. Ευανθία Κοντογούρη και κ. Μιχάλη Τερεζάκη.
• Τα παιδιά για τις ιδέες και τον αυθορμητισμό τους.
• Τους γονείς που αποτελούν σημαντικό στήριγμα και παράδειγμα προς μίμηση.

Η Υπεύθυνη του Makerspace «Ντίνα Αιλιανού-Τσίγκου»

Δρ ΣΤΑΜΑΤΙΑ ΚΟΤΡΕΤΣΟΥ

Στα πλαίσια του Διαπιστευμένου Σχεδίου Erasmus+ του Εσπερινού  Γενικού Λυκείου Χαλκίδας με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000330451, έντεκα ενήλικοι μαθητές του σχολείου μας ταξίδεψαν για 7 ημέρες στην πόλη Grosseto, στην περιοχή της Τοσκάνης της Ιταλίας από 15 έως 21 Μαρτίου 2026.

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε σε συνεργασία με το δημόσιο Ιταλικό σχολείο CPIA Grosseto (σχολείο υποδοχής). Την ομάδα των μαθητών συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας Αγραφιώτη Ιωάννα και Μοσχολιού Γεωργία.

Κατά τη διάρκεια των επισκέψεών μας στο CPIA Grosseto, υλοποιήθηκαν δραστηριότητες που αποσκοπούσαν στη γνωριμία και αλληλεπίδραση ανάμεσα στους μαθητές αλλά και τους καθηγητές των δύο σχολείων.

Μετά από μια εγκάρδια υποδοχή, ακολούθησαν συζητήσεις αναφορικά με το εκπαιδευτικό σύστημα της Ιταλίας και την σύγκρισή του με το Ελληνικό καθώς και προβολή video σχετικά με πολιτιστικά στοιχεία και διατροφικές συνήθειες από τις σημαντικότερες πόλεις της Ιταλίας. Από τους μαθητές μας προβλήθηκε video με έμφαση στην ιστορία, τον πολιτισμό και τις φυσικές ομορφιές της Εύβοιας και ειδικότερα της Χαλκίδας.

Πραγματοποιήθηκαν κοινές δραστηριότητες από τους μαθητές των δύο σχολείων όπως η γεωμετρική παρουσίαση του Πυθαγόρειου Θεωρήματος στην παραλία του Grosseto και η κοινή μαθητική επίσκεψη και των δύο σχολείων στην δημόσια βιβλιοθήκη του Grosseto, όπου και φιλοξενούνται βιβλία της Αρχαίας Ελληνικής και Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Οι παραπάνω δραστηριότητες οργανώθηκαν από το Ιταλικό σχολείο ως ένδειξη του θαυμασμού, της εκτίμησης, του σεβασμού και της αγάπης τους για τις σημαντικές Ελληνικές προσωπικότητες των γραμμάτων  (Πλάτων,  Αριστοτέλης,  Καζαντζάκης,  Σεφέρης, Ελύτης κ.τ.λ.). Στην τελευταία επίσκεψή μας στο σχολείο τους μας επιφύλαξαν μια έκπληξη, προετοιμάζοντας μια σχολική γιορτή, προσφέροντάς μας παραδοσιακά φαγητά και γλυκίσματα, όλα κατασκευασμένα από τους μαθητές του Ιταλικού σχολείου, ως ένδειξη φιλικής προσέγγισης και φιλοξενίας προς τους Έλληνες μαθητές.

Οι μαθητές μας και οι συνοδοί εκπαιδευτικοί, παρακολούθησαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον την καθημερινή λειτουργία του σχολείου και αντάλλαξαν εμπειρίες και πρακτικές σε θέματα διδασκαλίας και μάθησης.

Παράλληλα όμως με τις δραστηριότητες στο σχολείο, το πρόγραμμα περιείχε και επισκέψεις στην Φλωρεντία, την Σιένα και στο παραθαλάσσιο χωριό Castiglione della Pescaia.

Οι μαθητές μας έμειναν ενθουσιασμένοι και απόλυτα ικανοποιημένοι τόσο από την φιλόξενη υποδοχή του Ιταλικού σχολείου και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, όσο και από τα αξιοθέατα και τις φυσικές ομορφιές των πόλεων που επισκέφτηκαν. Τους δόθηκε η ευκαιρία να ταξιδέψουν στην Ευρώπη, να αισθανθούν Ευρωπαίοι πολίτες, να εξασκήσουν και να βελτιώσουν τις ικανότητές τους στην Αγγλική γλώσσα. Ξέφυγαν από τη ρουτίνα της καθημερινότητας και με ένα ταξίδι στη γνώση και την καινοτομία, γνώρισαν νέους ανθρώπους, διαφορετικές αντιλήψεις, ήθη, έθιμα και πολιτισμό, αποκτώντας πολύτιμα εφόδια γνώσεων και εμπειριών. Ταυτόχρονα, ωφελήθηκαν και οι μη συμμετέχοντες στην κινητικότητα, μαθητές και εκπαιδευτικοί, μέσω της διάχυσης των αποτελεσμάτων της εμπειρίας και της γνώσης, που τους μετέφεραν οι συμμετέχοντες.

Η συνεργασία ανάμεσα στα δύο σχολεία θα συνεχιστεί, καθώς ο Διευθυντής και οι εκπαιδευτικοί του Ιταλικού σχολείου, έδειξαν έντονο ενδιαφέρον να επισκεφτούν την σχολική μας μονάδα.

Το πρόγραμμα χρηματοδοτήθηκε από την ΕΕ μέσω του ΙΚΥ που είναι η Εθνική Μονάδα Συντονισμού του προγράμματος Erasmus+.

 

Εκ του Εσπερινού ΓΕΛ Χαλκίδας

Bazaar Ανταλλαγής Ρούχων στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Πεύκης

Με  επιτυχία  και ενθουσιασμό πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 5 Μαΐου, στον προαύλιο χώρο του  4ου Δημοτικού Σχολείου Πεύκης, το «Bazaar  Ανταλλαγής Ρούχων». Μια δράση που είχε περιβαλλοντικό και κοινωνικό χαρακτήρα και οργανώθηκε  με την  πρωτοβουλία των μαθητών/τριών, υπό  την καθοδήγηση   των εκπαιδευτικών του σχολείου μας

Η σχολική κοινότητα, μαθητές/τριες, εκπαιδευτικοί καθώς και οι γονείς/κηδεμόνες συμμετείχαν ενεργά, προσφέροντας είδη ρουχισμού, παπούτσια και αξεσουάρ σε καλή κατάσταση, δίνοντάς τους μια «δεύτερη ζωή». Στον προαύλιο χώρο του σχολείου στήθηκαν πάγκοι με τα είδη προς ανταλλαγή, δημιουργώντας ένα ζωντανό και χαρούμενο περιβάλλον συνεργασίας και προσφοράς. Οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να επιλέξουν ρούχα που τους άρεσαν, καλλιεργώντας ταυτόχρονα αξίες όπως η επαναχρησιμοποίηση, η αλληλεγγύη και ο σεβασμός προς το περιβάλλον. Η δράση εντάσσεται στο πλαίσιο των «Οικολογικών Σχολείων» και  στοχεύει στην ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριων  σχετικά με  τη βιώσιμη κατανάλωση και τη μείωση των αποβλήτων. Μέσα από  τις βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές/τριες αντιλήφθηκαν  στην πράξη πώς μικρές καθημερινές επιλογές μπορούν να έχουν θετικό αντίκτυπο στον πλανήτη.

Η πρωτοβουλία αυτή συνδέεται άμεσα με τους 17  Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και συγκεκριμένα:

• Στόχος 12: Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή, καθώς προωθείται η επαναχρησιμοποίηση προϊόντων και η μείωση της σπατάλης.
• Στόχος 13: Δράση για το Κλίμα, μέσω της μείωσης του περιβαλλοντικού αποτυπώματος που σχετίζεται με την παραγωγή νέων ρούχων.
• Στόχος 4: Ποιοτική Εκπαίδευση, καθώς οι μαθητές μαθαίνουν μέσα από βιωματικές δράσεις και αποκτούν περιβαλλοντική συνείδηση.

Το σχολείο μας συνεχίζει να υλοποιεί δράσεις που ενισχύουν την οικολογική ευαισθησία και διαμορφώνουν ενεργούς και υπεύθυνους πολίτες του αύριο.

Το σχολείο μας συμμετείχε στον 2o Μαθητικό Παγκόσμιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής με τίτλο “Η Κόρη της Θήρας: στο χθες, στο σήμερα, στο αύριο“, που διοργανώθηκε από την Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δήμου Θήρας, σε συνδιοργάνωση με τον Δήμο Θήρας και τον Σύλλογο Πολιτών Οίας.

Στον διαγωνισμό έλαβαν μέρος 5 μαθήτριες του τμήματος ΣΤ3, οι οποίες δημιούργησαν έργα εμπνευσμένα από την εμβληματική Κόρη της Θήρας, προσεγγίζοντας με δημιουργικό τρόπο τη σύνδεση του παρελθόντος με το παρόν και το μέλλον.

Το 2ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΒΡΑΒΕΙΟ απέσπασε το έργο της Μαρίας Σαραφίδου. “Η Κόρη εναρμονισμένη με τη φύση“. Το έργο της στρέφει το βλέμμα της στο μέλλον ελπίζοντας στον Άνθρωπο και το σεβασμό που οφείλει να δείξει στη φύση.

Πολλά συγχαρητήρια στη μαθήτρια και στην υπεύθυνη δασκάλα των Εικαστικών κ. Μπουκόνη Χαρά.

Όλα τα έργα μπορείτε να τα δείτε στον παρακάτω σύνδεσμο

https://blogs.sch.gr/1dipanor/2026/04/27/symmetochi-se-pagkosmio-diagonismo-zografikis/

Στην προσπάθεια ενδυνάμωσης της ευρωπαϊκής διάστασης του σχολείου μας και της επαγγελματικής ανάπτυξης του διδακτικού προσωπικού, οι εκπαιδευτικοί Γάκη Ανδρονίκη και Μουρλά Αικατερίνη μετακινήθηκαν στη Βαλένθια (Ισπανία) κατά το χρονικό διάστημα 19-25/4/2026 για να συμμετάσχουν στο επιμορφωτικό πρόγραμμα (Erasmus+)  Job Shadowing. Πρόκειται για μια εκπαιδευτική πρακτική που βασίζεται στην επίσκεψη σε άλλο εκπαιδευτικό φορέα, την ετεροπαρατήρηση, την ανταλλαγή απόψεων και καλών πρακτικών. Πιο συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί επισκέφθηκαν το σχολείο IES Districte Maritin. Εκεί, είχαν την ευκαιρία να περιηγηθούν στις εγκαταστάσεις του σχολείου, να ενημερωθούν για το εκπαιδευτικό σύστημα στην Ισπανία, να συζητήσουν με τους εκεί εκπαιδευτικούς για τις μεθόδους που εφαρμόζουν για τη διαμεσολάβηση και την συμπερίληψη. Επίσης, παρακολούθησαν μαθήματα της ειδικότητάς τους, και συγκεκριμένα μαθήματα Γλώσσας & Λογοτεχνίας σε επίπεδο ΙΒ, Ιστορίας, Φιλοσοφίας, Θεάτρου, καθώς και συνδιδασκαλία Φιλοσοφίας-Ψυχολογίας.

Παρατήρησαν κοινές και διαφορετικές πρακτικές που εφαρμόζονται σε κάθε περίπτωση, συζήτησαν με μαθητές/τριες για τα ενδιαφέροντα και τις προοπτικές τους, παρακολούθησαν πώς οι εκπαιδευτικοί διαχειρίζονται εκπαιδευτικής υφής ζητήματα. Επιπλέον, ενημερώθηκαν για την ενδιαφέρουσα πρακτική patios activos  που τηρούν κατά το μισάωρο διάλειμμα. Πρόκειται για δραστηριότητες, οι οποίες στοχεύουν στην απομάκρυνση των μαθητών/τριών από τις οθόνες και στην ενίσχυση του ομαδικού χαρακτήρα.

Εκτός σχολικής κοινότητας οι εκπαιδευτικοί ξεναγήθηκαν στο ιστορικό κέντρο της Βαλένθια, το οποίο είναι άμεσα συνδεδεμένο με την κουλτούρα της πόλης και το ιδιαίτερο πολιτιστικό αποτύπωμά της∙ καθεδρικός ναός, ανταλλακτήριο μεταξιού, πόλη των τεχνών και των επιστημών. Κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στην πόλη παρευρέθηκαν στην εκδήλωση που οργάνωσε το Άμισθο Προξενείο στη Βαλένθια στην Κρατική Σχολή Ξένων Γλωσσών για όλα τα ελληνικά σχολεία, τα οποία το ίδιο διάστημα βρίσκονταν στη Βαλένθια για προγράμματα Erasmus.

Η επίσκεψη στο σχολείο IES Districte Maritin υπήρξε μια ιδιαίτερα γόνιμη εμπειρία για τις δύο εκπαιδευτικούς, καθότι γεύτηκαν την ευκαιρία της φιλόξενης υποδοχής, αλλά και της δυνατότητας να μοιραστούν σκέψεις, προβληματισμούς, μεθόδους, δράσεις που εφαρμόζονται σε διαφορετικά πολιτιστικά περιβάλλοντα. Με αφετηρία αυτή την εμπειρία, θα μπορούν να προχωρήσουν σε διάχυση της γνώσης που αποκόμισαν και να ενεργοποιήσουν πρακτικές που είδαν και έχουν ωφέλιμα αποτελέσματα στους/στις μαθητές και τις μαθήτριες, αλλά και στο σύνολο της σχολικής τους κοινότητας.

Το Ιδιωτικό Νηπιαγωγείο ΛΗΤΩ- ΤΣΑΚΙΡΗ ΘΕΟΚΛΗ που εδρεύει στη Γιάννουλη Λάρισας συμμετείχε και λαμβάνει βραβείο στον διαγωνισμό τραγουδιού με τίτλο «103 χρόνια Ελευθερία: Μαθητικός διαγωνισμός τραγουδιού» και έδωσε στα παιδιά την αφορμή να γνωρίσουν την ιστορία της μεγαλύτερης επαρχιακής εφημερίδας, η οποία κυκλοφορεί από το 1922.

Ένα τραγούδι που ενώνει γενιές Με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών τους, οι λιλιπούτειοι μαθητές δημιούργησαν ένα παιδικό τραγούδι που επιχειρεί να ενώσει την παράδοση του έντυπου Τύπου με τη σύγχρονη γλώσσα των παιδιών.

Μέσα από τις νότες, αλλά και όσα έμαθαν αναζητώντας, ρωτώντας και γνωρίζοντας την ιστορική εφημερίδα του τόπου, τα παιδιά έστησαν έναν τρυφερό διάλογο ανάμεσα στις γενιές.

Το τραγούδι έχει τίτλο «”ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ” 103 χρόνια πορείας μαζί» και για τη δημιουργία του συνεργάστηκαν με τους μαθητές η νηπιαγωγός Λητώ Τσακίρη και η μουσικός Ελένη Σαμαρίνα.

Οι στίχοι του τραγουδιού αναφέρουν:

«Εφημερίδα Ελευθερία φίλη καλή
Νέα σκορπίζεις σ’ όλο τον κόσμο κάθε στιγμή!
103 χρόνια πορείας μαζί.
Μας χαρίζεις όλους γνώση σημαντική

Ελευθερία φως λαμπρό
στις καρδιές μας τραγούδι γλυκό
Με την αλήθεια πάντα μπροστά
Ελπίδα φέρνεις σε κάθε γενιά!»

https://youtu.be/VFzIp-o74d0?si=RIz5wyYVsVL80fVT

Το ΕΜΜ9ΓΛΠ ολοκλήρωσε την δράση του κατά το φετινό σχολικό έτος 2025-26. Πριν την έναρξη του νέου σχολικού έτους, θα έχουν μελετηθεί τα Φύλλα Εργασίας καθώς και τα υπόλοιπα αρχεία των φετινών πειραματικών διδασκαλιών με Γυμνάσια και Λύκεια της Πάτρας.

Στους επόμενους τέσσερεις συνδέσμους παρουσιάζονται προσομοιώσεις τεσσάρων (4) ΝΈΩΝ μαθηματικών μηχανών που κατασκευάστηκαν (ή θα ολοκληρωθούν εντός του Καλοκαιριού) και θα φιλοξενούνται στο ΕΜΜ9ΓΛΠ.

(α) ΠΑΝΤΟΓΡΑΦΟΣ «ΑΦΙΝΙΚΟΥ» ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΥ του N. B. Delaunnay (1856-1931) (επέκταση του ΣΥΜΜΕΤΡΙΚΟΓΡΑΦΟΥ μας)

https://www.geogebra.org/m/xbfdt7fc

(β) ΕΛΛΕΙΨΟΓΡΑΦΟΣ του N. B. Delaunnay (1856-1931)

https://www.geogebra.org/m/xzvzuz78

(γ) Μαθηματική Μηχανή Κεντρικής Συμμετρίας (ή συμμετρίας στροφής 180 μοιρών)

https://www.geogebra.org/m/pbtpk57n

https://www.geogebra.org/m/shmuqrsj

(δ) Γενικός κυβιστής των Πλάτωνα & Ευδόξου (κατασκευή κυβικών ριζών για κάθε θετικό λ)

https://www.geogebra.org/m/smk9jtae

(ε) ΚΥΒΙΣΤΗΣ Πλάτωνα & Ευδόξου (επίλυση Δηλίου προβλήματος)

https://www.geogebra.org/m/c53pprfs

 

Καλή δύναμη στις εξετάσεις και Καλό Καλοκαίρι…

 Ο συντονιστής του ΕΜΜ9ΓΛΠ

Γεώργιος Κ. Ντόντος (ΠΕ03)

 

 

https://blogs.sch.gr/10dimkas/2026/04/29/timitiki-diakrisi-toy-scholeioy-mas-sto-15o-panellinio-mathitiko-festival-psifiakis-dimioyrgias/

Με επιτυχία ολοκληρώθηκε το δεύτερο μέρος της κινητικότητας του 2ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου Αττικής, στο Δουβλίνο, η οποία πραγματοποιήθηκε από 26 Απριλίου 2026 έως 3 Μαΐου 2026.

Η δράση εντάσσεται στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ (Project code: 2025-1-EL01-KA122-SCH-000309553) με τίτλο 1. Βασικά εργαλεία ΤΠΕ για δημιουργία εκπαιδευτικών παιχνιδιών και σύγχρονες δεξιότητες (Ρώμη) 2. Μηδενική Σπατάλη σε σχολικά περιβάλλοντα (Βιέννη) 3. Εκπαιδευτική στρατηγική για την αντιμετώπιση των διαφορετικών αναγκών όλων των μαθητών (Δουβλίνο). Κατά τη διάρκεια της παραμονής τους, οι 3 συμμετέχουσες εκπαιδευτικοί Παναγιώτα Μπασιούρα (ΠΕ06), Καλή Κούτουλα (ΠΕ 70) και Χάιδω Τζίκα (ΠΕ 70 ΕΑΕ) παρακολούθησαν το σεμινάριο «Εκπαιδευτική στρατηγική για την αντιμετώπιση των διαφορετικών αναγκών όλων των μαθητών».

Κεντρικός στόχος του σεμιναρίου ήταν η κατανόηση της μεταβλητότητας των μαθητών, και τις επιπτώσεις της, στη διδασκαλία και τη μάθηση. Οι εκπαιδευτικοί εξερεύνησαν τις βασικές αρχές της UDL (Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση) και της διαφοροποίησης και εφάρμοσαν τεχνικές και στρατηγικές για την προώθηση της ενεργού συμμετοχής και του κινήτρου στις σημερινές ποικιλόμορφες τάξεις.

Επίσης χρησιμοποίησαν κατευθυντήριες γραμμές, στρατηγικές και τεχνικές για την εφαρμογή των αρχών της UDL και της Διαφοροποίησης για τη βελτίωση του σχεδιασμού και της διδασκαλίας των μαθημάτων και την υποστήριξη υψηλών επιπέδων εμπλοκής και επίτευξης για όλους τους μαθητές.

Η συμμετοχή στην κινητικότητα έδωσε στις εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα να ανταλλάξουν εμπειρίες και σύγχρονες εκπαιδευτικές πρακτικές με συναδέλφους από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, εμπλουτίζοντας το έργο τους με νέες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ενισχύθηκε η δημιουργία ενός πιο ενεργού, συνεργατικού και μαθητοκεντρικού μαθησιακού περιβάλλοντος.

Οι γνώσεις και οι εμπειρίες που αποκτήθηκαν αναμένεται να αξιοποιηθούν ουσιαστικά στην καθημερινή λειτουργία του σχολείου, υποστηρίζοντας την ανανέωση της εκπαιδευτικής πρακτικής και την ανάπτυξη μιας πιο ευρωπαϊκής προοπτικής στη μαθησιακή διαδικασία.

Το 2ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου Αττικής παραμένει προσηλωμένο στη συμμετοχή του σε ευρωπαϊκά προγράμματα, ενισχύοντας δράσεις που προάγουν τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και το άνοιγμα του σχολείου στη διεθνή εκπαιδευτική κοινότητα.

 

Οι μαθητές της Β’ και Γ’ τάξης του τομέα Πληροφορικής του ΕΠΑΛ Φαρσάλων, δημιούργησαν ακόμη ένα project που συνδυάζει 3d εκτύπωση και ρομποτική, συγκεκριμένα μία ρομποτική κατασκευή που μπορεί να λύνει έναν κύβο του Rubik.

Το έργο παρουσιάστηκε στο 15ο Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας, την Πέμπτη 30 Απριλίου, στο Μουσικό Σχολείο Λάρισας και απέσπασε τα συγχαρητήρια και το χειροκρότημα του κοινού (εκπαιδευτικοί και μαθητές).

Το project συνδυάζει την 3d εκτύπωση, την δημιουργία κυκλωμάτων και προγραμματισμού με Arduino και την μηχανική. Είναι μία εξ’ ολοκλήρου εκτυπωμένη στα εργαστήρια του σχολείου κατασκευή η οποία αφού σαρώσει με χρήση smartphone και τις 6 πλευρές του κύβου Rubik, μπορεί να τον επιλύει, περιστρέφοντας κατάλληλα τις πλευρές του κύβου. Στην παρουσίαση του Φεστιβάλ ο χρόνος για την επίλυση μετρήθηκε στα 58 δευτερόλεπτα.

Ο κύβος του Rubik είναι ένα από τα πιο γνωστά παζλ στον κόσμο που εφευρέθηκε το 1974 από τον Ernő Rubik και η επίλυσή του απαιτεί λογική, στρατηγική και καλή κατανόηση συγκεκριμένων αλγορίθμων. Για την επίλυση του χρησιμοποιήθηκε ο αλγόριθμος δύο φάσεων του Herbert Kociemba, ένας από τους πιο αποδοτικούς αλγορίθμους που υπάρχουν.

Το έργο βασίστηκε σε παλαιότερο έργο του χρήστη Richiemoeller που βρίσκεται διαθέσιμο στις πλατφόρμες GitHub και Thingiverse.

 

Υπεύθυνοι ανάπτυξης του  project είναι οι εκπαιδευτικοί πληροφορικής Αρβάλης Κωνσταντίνος και Ζυγούρα Μαρία του ΕΠΑΛ Φαρσάλων.

Την ανεκτίμητη αξία του προγράμματος Erasmus+ είχαν την ευκαιρία να βιώσουν οι οκτώ μαθητές/τριες και οι δυο καθηγητές του Προτύπου ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, οι οποίοι επισκέφθηκαν την πόλη Λίερ του Βελγίου και το σχολείο  Sint-Gummaruscollege, στο πλαίσιο του προγράμματος κινητικότητας Erasmus+KA121. Ειδικότερα, από την Κυριακή 19 Απριλίου μέχρι το Σάββατο 25 Απριλίου οι μαθητές/τριες φιλοξενήθηκαν από τις οικογένειες των Βέλγων μαθητών/τριών, οι οποίοι είχαν επισκεφθεί την Αθήνα τον περασμένο Νοέμβριο.

Η επίσκεψη αυτή δεν αποτέλεσε απλώς ένα ταξίδι, αλλά μια πολύπλευρη εμπειρία που ενίσχυσε την αυτονομία, την επικοινωνία και την ευρωπαϊκή ταυτότητα των μαθητών/τριών, αφήνοντας ανεξίτηλο αποτύπωμα στη μαθησιακή τους πορεία. Ταυτόχρονα με τους Έλληνες μαθητές φιλοξενήθηκαν και μαθητές από την Ισπανία (τη Μούρθια και τα Κανάρια Νησιά), την Κύπρο, τη Φιλανδία και τη Γαλλική Πολυνησία. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με την κουλτούρα άλλων λαών, συνεργάστηκαν με συνομηλίκους από άλλες χώρες, συμμετείχαν σε καινοτόμες δραστηριότητες και βίωσαν από κοντά την καθημερινότητα ενός διαφορετικού εκπαιδευτικού και κοινωνικού περιβάλλοντος.

Αρχικά, πραγματοποιήθηκε ξενάγηση στο σχολείο και δραστηριότητες για την τόνωση της επικοινωνίας και της δημιουργίας ομαδικού πνεύματος μεταξύ των μαθητών. Έπειτα, οι μαθητές συμμετείχαν σε μάθημα εκμάθησης της ολλανδικής γλώσσας, η οποία αποτελεί ομιλούσα γλώσσα της περιοχής και μια από τις επίσημες γλώσσες του Βελγίου. Άλλη ημέρα παρακολούθησαν μαθήματα στο σχολείο σε ποικίλα αντικείμενα, προκειμένου να γνωρίσουν τον τρόπο λειτουργίας του καθώς και τη σχολική κουλτούρα του Βελγίου και έπειτα ακολούθησε πεζοπορία στη φύση με δραστηριότητες ενσυναίσθησης.

Μεταξύ των επισκέψεων που πραγματοποιήθηκαν ήταν και αυτή στον εκθεσιακό χώρο Parlamentarium που στεγάζεται στο συγκρότημα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στις Βρυξέλλες. Οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να περιηγηθούν σε εκθέματα που αφορούν τους σημαντικότερους σταθμούς στην ιστορία της Ευρωπαϊκής Ένωσης και να μάθουν για τον ρόλο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στη λήψη των συλλογικών αποφάσεων. Εμπέδωσαν έτσι τις γνώσεις τους για τη σημασία της δημοκρατίας και της ειρηνικής συνύπαρξης των λαών. Έπειτα, ξεναγήθηκαν στα σημαντικότερα αξιοθέατα της πόλης.

Από τις πιο ενδιαφέρουσες δράσεις ήταν η επίσκεψη στην πρότυπη μονάδα αξιοποίησης νερού Aquafin. Οι μαθητές/τριες έμαθαν για τους τρόπους αντιμετώπισης πλημμυρών, την προστασία των υδάτινων πόρων και την επιστροφή καθαρού νερού στη φύση, κατάλληλου για την υποστήριξη της τοπικής πανίδας και χλωρίδας. Είχαν την ευκαιρία να περπατήσουν στον εθνικό δρυμό όπου λειτουργεί η μονάδα, να πραγματοποιήσουν μετρήσεις στο νερό και να παρατηρήσουν σπάνια είδη πουλιών και φυτών.

Πραγματοποιήθηκε επίσης μονοήμερη εκδρομή στην  Αμβέρσα, στην οποία οι μαθητές/τριες επισκέφθηκαν το μουσείο Καλών Τεχνών MAS, το Μουσείο Σοκολάτας και τα υπόλοιπα αξιοθέατα της πόλης. Ακόμη, μαθητές και καθηγητές ξεναγήθηκαν από τους Βέλγους οικοδεσπότες στο ιστορικό κέντρο της Λίερ και  γοητεύτηκαν από την πλούσια βλάστηση και την ομορφιά του ποταμού Νέτε που διαπερνά την πόλη.

Συμπερασματικά, η κινητικότητα Erasmus+KA121 στη Λίερ αποδείχθηκε μια πραγματικά πλούσια και μεταμορφωτική εμπειρία για όλους τους συμμετέχοντες, συνδυάζοντας με μοναδικό τρόπο την εκπαίδευση, την πολιτισμική ανταλλαγή και την προσωπική ανάπτυξη. Μέσα από ουσιαστικές αλληλεπιδράσεις, συνεργατικές δραστηριότητες και την επαφή με διαφορετικές οπτικές, οι μαθητές/τριες διεύρυναν τους ορίζοντές τους και ενίσχυσαν το αίσθημα του ανήκειν σε μια ενωμένη Ευρώπη. Τέτοιες πρωτοβουλίες αναδεικνύουν τη διαχρονική αξία της διεθνούς συνεργασίας στην εκπαίδευση, καλλιεργώντας όχι μόνο τη γνώση αλλά και την αμοιβαία κατανόηση, τον σεβασμό, και δημιουργούν αναμνήσεις που θα τους συνοδεύουν και θα τους εμπνέουν στο μέλλον.